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語文太陽鐘教學(xué)反思

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語文太陽鐘教學(xué)反思

  《太陽鐘》分別是說一說太陽這個鐘,看一看古代太陽鐘,做一個簡易太陽鐘,玩一玩手掌太陽鐘,用一用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘,通過這五個教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識到如何利用太陽來計(jì)時(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的語文太陽鐘教學(xué)反思,望大家喜歡。

  語文太陽鐘教學(xué)反思范文一

  本課在前課教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解古人很早以前,就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的,人們就利用這個規(guī)律來計(jì)算時(shí)間,在當(dāng)時(shí)計(jì)時(shí)的工具叫做日晷。

  本課教學(xué)一個重點(diǎn)是讓學(xué)生利用第一課的知識制作簡易的太陽鐘。課本上介紹了兩種太陽鐘的制作方法。如有時(shí)間,教師應(yīng)該讓學(xué)生嘗試這兩種方法,然后比較這兩種方法哪一種計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。

  這樣的教學(xué)策略有助于幫助學(xué)生理解工具具有感官所不可替代的作用。

  語文太陽鐘教學(xué)反思范文二

  《太陽鐘》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了5個教學(xué)環(huán)節(jié),分別是說一說太陽這個鐘,看一看古代太陽鐘,做一個簡易太陽鐘,玩一玩手掌太陽鐘,用一用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘,通過這五個教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識到如何利用太陽來計(jì)時(shí)。

  首先通過從學(xué)生身邊最熟悉的太陽入手引入時(shí)間的概念,可以是學(xué)生感到這是很簡單的科學(xué)探究活動,是學(xué)生并不感到畏懼,同時(shí)也揭示了事物之間的聯(lián)系??垂糯?陽鐘是讓學(xué)生真實(shí)體會到古代確定時(shí)間很困難,對古人如何確定時(shí)間產(chǎn)生疑惑,從而帶著問題學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生制作太陽鐘的興趣。接著介紹太陽鐘的制作方法引起學(xué) 習(xí)和動手制作的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并動手制作。最后玩手掌日晷和用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘的活動,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理,提高生活和科技水平的意識。

  語文太陽鐘教學(xué)反思范文三

  古時(shí)常用的太陽鐘至今似乎越來越少見,利用太陽鐘的制作原理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)后意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

  這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計(jì)時(shí)工具,知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。并利用這一原理自己動手制作一計(jì)時(shí)器。

  課前為激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特質(zhì)疑:在古代,還沒有手表的時(shí)候,人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢?接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學(xué)生對太陽鐘認(rèn)知,學(xué)生對于他的舉動自然比較感興趣。正好切入主題,介紹太陽鐘后讓學(xué)生親自動手做一做,利用電筒的光代替太陽光實(shí)踐體驗(yàn)后,再找出工作原理,使學(xué)生認(rèn)識更為深刻。

  在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候介紹手掌日晷,使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高。學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證后談?wù)剢l(fā),幫助學(xué)生正確意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。

  最后出示古代一些計(jì)時(shí)器,讓學(xué)生找出原理,并說說其它的計(jì)時(shí)器又是運(yùn)用了什么原理計(jì)時(shí)的,幫助學(xué)生正確認(rèn)識掌握大自然的規(guī)律,從中促使學(xué)生思考。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識,做一個“太陽鐘”或者“計(jì)時(shí)器”,下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn),并把這節(jié)課的知識加以延伸。

  這節(jié)課不受天氣的影響下,帶學(xué)生到室外體驗(yàn)教學(xué)效果更佳。

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