Cooking is fun教學(xué)反思
Cooking is fun教學(xué)反思
本教學(xué)設(shè)計為任務(wù)活動型教學(xué)設(shè)計，重點突出“語言應(yīng)用”的理念，以學(xué)生“能做到”為目的，強調(diào)學(xué)生用所學(xué)英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力、交流與合作能力，從而提高綜合運用英語進(jìn)行交際的技能。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的Cooking is fun教學(xué)反思，望大家喜歡。
Cooking is fun教學(xué)反思范文一
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
1、本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。一是生詞的學(xué)習(xí)及分類;二是由生詞的分類導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)炒飯的步驟，完成1a的教學(xué);三是讓學(xué)生熟悉1a在炒飯的步驟，繼而完成1b，鞏固相關(guān)詞匯;四是再學(xué)習(xí)2a中煮面條的步驟。
這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計在上課的具體操作過程中，我認(rèn)為還是比較順暢合理的。尤其本課的生詞全部都是與cooking相關(guān)的詞匯，將其進(jìn)行分類，方便學(xué)生理解與記憶，對進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
2.重難點處理：
本課的重難點主要是接觸whether引導(dǎo)的賓語從句，并掌握與烹飪相關(guān)的動名詞以及副詞。
由于賓語從句在Topic 1的時候已經(jīng)系統(tǒng)整體的講解過，因此在這里出現(xiàn)的whether引導(dǎo)的賓語從句，學(xué)生很快就能掌握。舉的幾個漢譯英的例子，學(xué)生們也完成得很好。。
3.學(xué)生課堂表現(xiàn)：
本節(jié)課是以如何烹飪食物為主線，要求掌握相關(guān)詞匯與詞組的意思及用法。Section A的炒飯和煮面條都比較貼近學(xué)生生活，容易理解，因此學(xué)生們學(xué)起來也有興趣，再加上單詞分類解決，難度降低，大部分學(xué)生本節(jié)課的配合度很高。
Cooking is fun教學(xué)反思范文二
1、課前激趣，吸引注意力。課的導(dǎo)入非常重要，這節(jié)課我以“Who can tell me how to make a meal for your parents?” 導(dǎo)入。這樣，學(xué)生的興趣高，教師很快就吸引了學(xué)生的注意力，效果好。
2、開展競賽，激勵學(xué)習(xí)。引入競爭機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的積極性，這節(jié)課有聽力競賽、單詞競賽、對話競賽、背誦、找重難點、表演等，課堂氣氛活躍而緊張、興奮而主動，學(xué)生在極強的自尊心，集體榮譽感和競爭意識的支使下，課堂上始終保持旺盛的精力和注意力。學(xué)生參與競爭的過程就是積極參與知識形成的過程，競賽項目越多，學(xué)生的實踐機(jī)會就越多，就越能從中體驗到競爭帶來的成功感，享受成功的歡樂。以此激勵學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
3、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課中有個環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)，在表演中，他們體驗在現(xiàn)實生活中運用英語的樂趣，是這節(jié)課的最亮點。
Cooking is fun教學(xué)反思范文三
本話題的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞美食節(jié)展開，融入的是“餐桌禮儀”和“就餐習(xí)慣”，通過本話題的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會談?wù)撊绾纬疵罪垺⒅竺鏃l、做雞蛋湯。如何做三明治和漢堡包。日本、美國、印度、泰國、法國等國家的飲食習(xí)慣、餐桌禮儀以及中西方飲食方面的差異，可喜的是同學(xué)們對賓語從句掌握得比較好，特別是語序問題。
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