怎么更好的進(jìn)行幼兒園課堂教學(xué)?學(xué)習(xí)啦小編收集了幼兒園課堂教學(xué)反思，大家一起來看看吧!

　　幼兒園課堂教學(xué)反思篇1

　　這個活動趣味性比較強(qiáng)，兒歌簡單，比較適合小班小朋友學(xué)習(xí)?；顒右怨适聦?dǎo)入，故事中間提問：老虎來了怎么辦?主要想讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗或者開動腦筋想辦法，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力。幼兒的回答：躲起來，躲到家里去。我只是總結(jié)：哦，躲到安全的地方去是一個辦法。還可以再追問一下：躲到什么樣的地方去?躲到家里為什么就安全了?還有什么辦法?讓幼兒領(lǐng)悟到遇到危險要自己想辦法躲避或者尋求他人的幫助。

　　活動的第一個目標(biāo)：正確發(fā)準(zhǔn)“山”、“三(sān)”等字音，雖然一直跟幼兒強(qiáng)調(diào)，但是卻并沒有教會幼兒怎樣發(fā)準(zhǔn)“三”、“山”的音，一味的強(qiáng)調(diào)只讓幼兒摸不清頭腦。如果在活動在能夠讓幼兒觀察自己的口型，告知他們“三”字發(fā)音應(yīng)該牙齒相對，嘴唇微張，“山”字應(yīng)該舌根上翹，重點練習(xí)幾遍，相信每個幼兒都能夠發(fā)準(zhǔn)這兩個字音，從而達(dá)成第一個教學(xué)目標(biāo)。

　　活動中的游戲環(huán)節(jié)本應(yīng)該是這節(jié)課的亮點，小朋友和老師一起動起來，變換各種動物造型，并且增加一個小小的懲罰環(huán)節(jié)，讓游戲更充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，但幼兒在這個環(huán)節(jié)中卻沒有放開來，很拘謹(jǐn)，只是在自己的小椅子邊上動一動，動物造型也很單一，沒有什么創(chuàng)新性，這與我的課前準(zhǔn)備和活動中的語言、動作調(diào)動性有關(guān)。在活動前應(yīng)該讓幼兒多了解一些動物，學(xué)一學(xué)小動物的樣子，豐富他們對動物的認(rèn)知，提高他們的模仿能力，同時在活動中教師也應(yīng)該更放開一些，大膽一些，讓幼兒走到場地中間或者直接走到室外，展開手腳進(jìn)行大膽夸張的模仿，這樣活動的效果會更好，幼兒也更能體驗到游戲的快樂!

　　幼兒園課堂教學(xué)反思篇2

　　中班游戲活動《快樂紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲。《綱要》中提出，在體育活動中，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的益智品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。根據(jù)該執(zhí)教老師目標(biāo)的設(shè)定，本堂教學(xué)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們玩的很開心，所以我對這節(jié)游戲課印象深刻。

　　從我觀摩整堂課之后，感覺該執(zhí)教老師的上課風(fēng)格很輕松，比較喜歡放任孩子自主游戲，沒有太多的去干預(yù)孩子們的游戲，教師的角色就是定位于引導(dǎo)者、組織者，其它的任務(wù)都是讓孩子們?nèi)ネ瓿桑w現(xiàn)了游戲課堂的自主、愉快。

　　對于這節(jié)健康游戲課，我聽課后有幾點建議：

　　1.節(jié)奏不要過快，注重游戲評價

　　馬老師執(zhí)教的中班健康游戲一共進(jìn)行了15分鐘，在時間上有些短，為什么時間過短呢，我覺得在活動過程當(dāng)中的評價環(huán)節(jié)可以再詳細(xì)明確一些。在執(zhí)教過程中幼兒一共進(jìn)行了7次游戲，每次之間的節(jié)奏很快，評價時也是孩子們隨便站立，這樣的后果可能導(dǎo)致部分興奮的孩子沒有聽，就會影響接下來的游戲質(zhì)量，所以我覺得子啊關(guān)鍵評價時是否可以讓孩子們圍坐下來，細(xì)細(xì)聽聽他人的意見建議，這樣會比較有利于教師的講解。

　　2.紙棍球的技能知識要重點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

　　游戲開始前的講解很重要，可能是之前玩過這個游戲，所以子啊觀摩教學(xué)時并沒有看到老師有過多的講解。在開始游戲后，孩子們進(jìn)行了非常激烈的爭搶，有幾次可能涉及到球出界等犯規(guī)知識，我不知道孩子們是否清楚。我覺得一個完整的游戲活動，有些講過的知識還是需要反復(fù)重提才能讓孩子記得更加清楚。

　　幼兒園課堂教學(xué)反思篇3

　　在實際教學(xué)中，個別幼兒的聽辨能力還是很強(qiáng)，如：姚嘉陽、徐夏研等小朋友來到小貓家后，拿起口香糖瓶搖了幾下，就猜出里面是錢;金相亦小朋友一拿到藥瓶，在耳朵旁搖晃幾下，就脫口而出：“是米!”看來我真是低估了這些孩子，我以為聽辯各種東西發(fā)出的聲音對他們來說肯定很難的，因此，我還把它定位在教學(xué)的難點上。而幼兒在聽辨蠶豆的時候，幼兒都猜不出來，有部分幼兒還猜想是小石頭。我想可能幼兒接觸和聽到小石頭的機(jī)會比蠶豆多吧!在我的帶領(lǐng)下，小朋友們很快到小貓、小雞、小鴨的家做好了客，看到孩子們探索的欲望還是這么強(qiáng)烈，我改變了原來的設(shè)計，提供了幼兒自由選擇小動物家的機(jī)會，再一次仔細(xì)聽辨一下硬幣、蠶豆、米在各種瓶子里發(fā)出的聲音。而這個隨機(jī)的設(shè)計我認(rèn)為還是很好的，因為幼兒們還是很專注地?fù)u晃著、聽著，沒有小朋友分散注意力的，這樣，我的目的就達(dá)到了?？蛇€是有一點點遺憾，可能是他們太專注手中的瓶子了，我讓他們與同伴說一說、交流一下，只有個別幼兒這樣做了，大部分幼兒還是自顧自地玩，這也是小班幼兒的特點吧。但作為老師要引起重視，在日常教學(xué)中盡量創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒大膽交流。

　　為了讓幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。我還通過聽辨打擊樂器的聲音來引起幼兒的注意力，在讓幼兒聽一聽，猜一猜的環(huán)節(jié)中，幼兒的興致很濃。當(dāng)幼兒聽辨小鈴的聲音有什么不同時，個別幼兒回答大小不同。我心在想：哎呀，他們可能看在手勢上，沒有區(qū)分聲音的響和輕。后來，還有小朋友在回答大和小時，我忽然明白了，他們在回答聲音的大和小，我也就很自然地引到聲音的快和慢中去了。為了讓幼兒的知識經(jīng)驗有一個新的提升——放進(jìn)東西的瓶子不但能發(fā)出聲音，還可以當(dāng)作打擊樂器。我又用小朋友剛才玩過的瓶子示范為曲子伴奏一次，再請幼兒每人到小動物家拿兩個瓶子，跟著我一起為曲子伴奏。這時，我看到孩子們的神情是那么地專注，我還看到朱伊吟、張如月、孟浩佳等小朋友做得特別認(rèn)真，每個節(jié)奏都很合拍。這為生成另外幼兒感興趣的教學(xué)活動做好了鋪墊。
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