《柳樹醒了》教學反思
《柳樹醒了》是人教版語文一年級下冊的一篇課文,是一首朗朗上口的兒童詩,學習啦小編今天推薦《柳樹醒了》教學反思,讓我們一起來學習吧!
《柳樹醒了》教學反思篇1
課文通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
設(shè)計教學目標時,我先讓學生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。接著我讓學生說:如果你是春雷、春雨、春風、春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,于是學生興趣十足的讀起課文來了。
接著,我讓學生說說春雷是怎么跟柳樹說話的,春雨是怎么給柳樹洗澡的,春風是怎么給柳樹梳頭的,春燕是怎么跟柳樹捉迷藏的,整堂課,孩子們各抒己見,給了我太多的感動,聽——
“春雷跟柳樹說話時輕輕的,柔柔的,就像媽媽在我們耳邊叫;”“不對,柳樹睡熟了,春雷的聲音很響;”
“春雨給柳樹洗澡時很輕很輕,生怕弄疼了柳樹;”
“春風給柳樹梳頭就像媽媽給我們梳頭,好舒服好舒服!”
“春燕跟柳樹捉迷藏最好玩了!柳絮飛起來好漂亮!”
課的結(jié)尾,我還讓小朋友展開想象的翅膀:春天跟柳樹說話了,說著說著······
課后安排對文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉學生的想象力,拓展學生的思維空間,發(fā)展學生的語言表達能力。
《柳樹醒了》教學反思篇2
在教學過程中,仍存在著不足:
課文的教學重點是理解課文、朗讀課文,但一堂課下來,學生在朗讀練習略顯不夠,而且不到位。雖然教師在教學設(shè)計當中有設(shè)計如:指名讀、分組讀、男女生讀、齊讀、配樂讀等多種形式地朗讀,但在真正的教學過程中沒有很好地實施與落實,造成了教學重點不突出,難點沒解決的尷尬局面。學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學習的情感體驗,關(guān)注學生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
通過這一課時的教學,我更加明白了知識目標與技能;過程與方法;情感、態(tài)度與價值觀三者之間的關(guān)系,我會針對自己的不足之處,在今后的教學實踐中不斷地學習、不斷地向前邁進。
《柳樹醒了》教學反思篇3
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
第一課時,我主要是進行了生字、詞語、初讀課文的教學以及讓生寫“說、話、朋、友”四個字的教學。因此在第二課時的教學中,我的教學重點是理解課文、朗讀課文和會寫“春、高”兩個字。根據(jù)以上教學重點,我進行了教學,得出了如下幾點體會:
一、課文開頭的生字詞語復(fù)習,不僅能幫助學生鞏固第一課時學習的生字詞,而且通過“摘花”、“猜字謎”兩個小游戲,讓學生形象感知春天色彩明麗的美景的同時,更快地進入優(yōu)美的教學情境,獲得身心的愉悅,巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲,為后面的學習做好鋪墊。可見,對小學低年級學生而言,有效地組織小游戲進行教學,可以達到事半功倍的效果。
二、課文的第二部分,通過圖片出示冬天里沉睡的小柳樹,引導(dǎo)入學生有感情地朗讀課文,不僅設(shè)計新穎有趣,更能生動且形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,給學生以感官上的認識。“請你有感情地朗讀課文,如果你讀得美,這棵柳樹就會為你睜開眼睛。”;“小柳樹有點醒了。”;“小柳樹聽了你們的動聽的朗讀聲,他終于醒了。”這些鼓勵性的話語,讓學生進入所創(chuàng)設(shè)的教學情境中,更好地融入了課文的學習和理解之中。這個環(huán)節(jié)是本課的亮點所在。讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。
三、拓展練習的效果也較好。“你們知道在春天里除了小柳樹醒了,還有什么醒了?”“你能不能也像書中的小詩人一樣為這樣的事物編一句小詩呢?春天跟說話了,說著說著。”兩個拓展題目,是對文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學生的想象力,拓展學生的思維空間,發(fā)展學生的語言表達能力。
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