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《我不是最弱小的》教學(xué)反思

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《我不是最弱小的》教學(xué)反思

  《我不是最弱小的》一課敘事有序,結(jié)構(gòu)明晰,語言淺近卻喻理深刻。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹恕段也皇亲钊跣〉摹方虒W(xué)反思,希望大家喜歡!

  《我不是最弱小的》教學(xué)反思篇1

  《我不是最弱小的》這篇課文講的是國外的一個故事:一個四口之家(爸爸,媽媽,哥哥托利亞,弟弟薩沙)來到森林中的一片空地玩,突然一場大雨襲來,爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽把雨衣給了托利亞,托利亞又把雨衣給了五歲的弟弟薩沙,媽媽還告訴薩沙:如果你誰也保護不了,那你就是最弱小的。可薩沙不這樣認為,他以自己的行動(保護比自己更弱小的薔薇花)證明自己不是最弱小的。

  這篇課文中內(nèi)容比較淺顯,因此我首先把讀通讀順課文作為教學(xué)重點。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自讀自悟,體會文中表達的感情。抓住薩沙的幾句話感悟人物心理是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵,我通過預(yù)習(xí)、范讀、指讀等方法完成此教學(xué)環(huán)節(jié),然后抓重點語句,體會薩沙的心理,從而深入理解文章所表達的中心。

  后面我設(shè)計了朗讀課文這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分角色朗讀,體會薩沙一家人的高尚品質(zhì),讓學(xué)生把自己當作薩沙家庭中的一員,在有感情地讀好人物對話的同時,賞讀課文中對景物的描寫和對薩沙一家人行為的描寫,讓人物的言行有一個無比美好的背景:廣大的森林中間,寬闊的曠地邊緣,嬌嫩纖弱的薔薇花上,披蓋著梅紅色的雨衣,一家人在滂沱大雨中談笑風(fēng)生、情深意濃……伴著優(yōu)美的音樂,在人情人境的朗讀中感情得到升華,人物的品質(zhì)行為得到內(nèi)化。

  《我不是最弱小的》教學(xué)反思篇2

  在本節(jié)課中,我還注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。特別是薩沙和媽媽的一段對話,我先讓學(xué)生從找句子、讀句子再到悟句子,去體會人物不一樣的心理變化,整體感知整段對話后,讓學(xué)生自由練讀,分角色表演。并通過指名表演,小組表演,男女生分組表演等方式讓學(xué)生在朗讀中進行角色體驗。最后,我參與到他們中間,和他們一起表演,學(xué)生的積極性很高,表演得一次比一次成功,收到了較好的效果。隨后,我又讓學(xué)生反復(fù)朗讀課題,在讀中再次體驗小薩沙的心聲,從而使小薩沙的心聲成為我的心聲,他的心聲,所有人的心聲。

  最后我讓學(xué)生說說在平時,你都保護過誰?為什么?學(xué)了這篇課文后,今后你打算怎樣做?使學(xué)和說有機的結(jié)合起來,不僅讓學(xué)生知道在生活中應(yīng)該保護比自己弱小的人和物,而且鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,一舉兩得。

  《我不是最弱小的》教學(xué)反思篇3

  教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、深入感悟。教學(xué)本課我采取以下步驟:

  1. 強化初讀,使學(xué)生有所知

  感知內(nèi)容是建立在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,通過自主實踐、自覺朗讀來完成的。完成這一過程教師應(yīng)有意引導(dǎo),讓學(xué)生對課文的含蘊有所感知。在教學(xué)中,可以首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,進而弄明白文章所寫的事情。在學(xué)生了解本文所寫內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀課文,有意識地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點內(nèi)容,使學(xué)生在讀書中對課文所揭示的道理有所感知。

  2. 精讀揣摩,使學(xué)生有所悟

  在初讀的基礎(chǔ)上,精讀的重點首先應(yīng)放在深入領(lǐng)會“媽媽”兩次說話的用意上:第一句話“每個人都要保護比自己弱小的人。”意在教育薩沙要懂得同情弱者,保護弱者;第二句話“要是你誰也保護不了,那你不就是最弱小的了嗎?”是在激勵孩子。可變換形式反復(fù)朗讀,然后進行句式練習(xí):“媽媽”說的第二句話還可以怎樣說?(①要是你誰也保護不了,那你就是最弱小的。②要是你能保護別人,那你就不是最弱小的人。)讓學(xué)生理解“媽媽”對薩沙的良苦用心。

  同時,聯(lián)系前文一家人遞讓雨衣的情景,讓學(xué)生對“媽媽”的話有更深刻的感悟。其次是重點讀好薩沙說的三次問話:第一句“媽媽,爸爸把雨衣給您,您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢?”指導(dǎo)學(xué)生體會薩沙不懂他們?yōu)楹芜@樣做的心理,讀出天真幼稚的語氣;第二句“這么說我就是最弱小的了?”要揣摩薩沙不甘為弱、也想保護弱者的心理;第三句是薩沙把身上的雨衣蓋在薔薇花上之后說的話,“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”這一句要指導(dǎo)學(xué)生體會薩沙的自豪感,因為他已經(jīng)不是最弱小的了,能夠保護比他弱小的薔薇花了。這樣,通過學(xué)生不斷深入地朗讀,不僅培養(yǎng)了語感,也受到了健全人格的教育。
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