媽媽的賬單教學(xué)反思
媽媽的賬單教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了《媽媽的賬單》教學(xué)反思,希望大家喜歡!
《媽媽的賬單》教學(xué)反思篇1
《媽媽的賬單》這篇課文切入角度獨(dú)特,把母親的無(wú)聲,無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)的極為動(dòng)人??吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單,媽媽什么話也不說(shuō),而是按照兒子的要求,把兒子索取的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐桌旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零。卻載著愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺(jué)的幫媽媽做事需要要得報(bào)酬,媽媽會(huì)滿足你;同時(shí),媽媽提醒你,媽媽一直全心愛(ài)著你,從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
在教學(xué)中教師抓住了“讀懂課文內(nèi)容”這一重點(diǎn),體會(huì)人物的思想感情;突出理解媽媽給比得的那份賬單的含義這一難點(diǎn)。故學(xué)生討論熱烈,大多數(shù)同學(xué),認(rèn)識(shí)到彼得索取媽媽的錢是錯(cuò)的,母親的愛(ài)是無(wú)價(jià)的和無(wú)私的。達(dá)到了教學(xué)目的。
《媽媽的賬單》教學(xué)反思篇2
我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單,悟出小彼得犯錯(cuò)的原因,第二次通過(guò)對(duì)比讀這兩份帳單,感受到媽媽的愛(ài),第三次,通過(guò)再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛(ài)的帳單,并聯(lián)系生活的實(shí)際,體會(huì)到媽媽只有付出,卻不求回報(bào)的愛(ài)。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)時(shí),我就抓住學(xué)生情感的火花,讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中再都《媽媽的賬單》,去感受媽媽的愛(ài)來(lái)感染學(xué)生。
再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么,入情入境,加上適時(shí)點(diǎn)撥,真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,談一談,在享受媽媽的愛(ài)的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮,深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài),并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài),回報(bào)愛(ài)!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切,所以在課堂上,爭(zhēng)先恐后,如數(shù)家珍。在你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)的氛圍下,課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。因此我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義,效果很好。
《媽媽的賬單》教學(xué)反思篇3
上完《媽媽的賬單》一課,自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。較成功之處是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事回報(bào)父母的愛(ài)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,環(huán)節(jié)一:寫(xiě)賬單,牽動(dòng)學(xué)生情。開(kāi)始導(dǎo)入緊緊抓住“賬單” 一詞,以文本為依托,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著讓學(xué)生讀彼得的賬單,感受到彼得確實(shí)為家人做過(guò)許多事,得到適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是無(wú)可厚非的。
課堂上,學(xué)生說(shuō)出了為父母勞動(dòng)所應(yīng)得到的報(bào)酬,有的孩子還寫(xiě)了幾元幾角,流露出了自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受,他們覺(jué)得自己的勞動(dòng)得到的報(bào)酬是理所當(dāng)然的事。一方面為后面教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆;另一方面尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟,自己去醒悟、明白事理,認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為,體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性。
環(huán)節(jié)二:品賬單,體味作者情。媽媽的賬單,語(yǔ)言淺顯,意思明白,文字雖無(wú)難懂之處,但蘊(yùn)含深刻意義。如何讓學(xué)生感悟母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴的而不求回報(bào)呢?我引領(lǐng)學(xué)生從讀中提取一些關(guān)鍵詞,充分挖掘其中豐富的情感因素,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時(shí)的護(hù)理”,聯(lián)系實(shí)際,用形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、豐富的想象。這也是本次教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在自身的想象所營(yíng)造的情境中,通過(guò)對(duì)一些生活細(xì)節(jié)的回憶,不知不覺(jué)拉近了自己與彼得的距離。我還將朗讀貫穿其中,讓學(xué)生帶著自己的理解來(lái)朗讀“媽媽的賬單”。此時(shí)如公式般的枯燥無(wú)味的“賬單”,在學(xué)生眼里,已變成世界上最美麗的語(yǔ)言。
從學(xué)生的質(zhì)樸回答中,我們看到了他們?yōu)樽约寒?dāng)初的行為所感到的媽媽的賬單 慚愧與內(nèi)疚。孩子們與彼得一起,經(jīng)歷了一次情感體驗(yàn)。
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