比尾巴反思總結(jié)
比尾巴反思總結(jié)
《比尾巴》是人教版國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第十課,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹吮任舶头此伎偨Y(jié),希望大家喜歡!
比尾巴反思總結(jié)篇1
關(guān)于課前備課:我們級(jí)部選擇了課題之后,曾經(jīng)多次集體研討備課,最后將課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確定下來:導(dǎo)入新課、識(shí)記生字、朗讀感悟、拓展延伸、總結(jié)全文,一切很自然的就形成在自己的腦海中,剩下的問題就是怎樣把每一個(gè)環(huán)節(jié)很自然的銜接起來,成為一體。我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計(jì),用運(yùn)動(dòng)會(huì)的流程來實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接,宣布運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)引出動(dòng)物的名字;宣布比賽項(xiàng)目引出問句;宣布比賽結(jié)果引出答句。孩子對(duì)于小動(dòng)物本來就很有興趣,而且運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子也經(jīng)歷過,對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的大體流程孩子也不陌生,所以這樣的設(shè)計(jì),比較符合孩子的生活實(shí)際。
在解決生字的問題上,我決定采用小老師領(lǐng)讀、交流方法,對(duì)比識(shí)記等方式來落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”,練寫鞏固“撇折”。另外還設(shè)計(jì)“()的尾巴()”這樣的練習(xí),拓展孩子的思維,鍛煉孩子的表達(dá)能力。
比尾巴反思總結(jié)篇2
課前對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù),我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾:
一、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁,有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí),孩子們還沒有真正地進(jìn)入,就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如:在識(shí)字環(huán)節(jié),比較“把和巴”時(shí),就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識(shí)記,結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”,說明了識(shí)記效果不理想。
二、在指導(dǎo)孩子朗讀問句、答句時(shí),有些亂,指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng),評(píng)價(jià)不夠到位,孩子的朗讀興趣沒有平時(shí)課堂上那么濃,朗讀能力也沒有得到很好的提升。
三、由于事先準(zhǔn)備不夠充分,再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時(shí)間掌握的不好,后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實(shí)。
我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的,功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課,今后我會(huì)多學(xué)多鉆,不斷努力的。
比尾巴反思總結(jié)篇3
從備課到上課,我始終抓住兩個(gè)重點(diǎn):其一、認(rèn)識(shí)《比尾巴》中的生字;其二、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中,都要讓學(xué)生體現(xiàn)出他的自信。
與原先的教材相比,現(xiàn)在使用的課改教材中的識(shí)字量要大了許多,這對(duì)學(xué)生來說是一件好事,對(duì)教師來說更是一種挑戰(zhàn),如果每節(jié)課只是單純地要學(xué)生跟著教師讀準(zhǔn)字音,聽教師來分析字形,就把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)的位置,牽著他的鼻子走,這樣,要不了多久,學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味,失去了識(shí)字的興趣。通過這節(jié)課的教學(xué),使我深深感到,學(xué)生只有切實(shí)地參與進(jìn)課堂,學(xué)得活,學(xué)得新,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要在平時(shí)就教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,才能使學(xué)生觸類旁通,為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)上,教師的確應(yīng)該采取各種行之有效的方法,來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,既能加強(qiáng)記憶,又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更活躍了課堂氣氛。實(shí)踐表明,在游戲中識(shí)字、記字往往是事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,潛力得到了發(fā)掘,教師也教得帶勁,何樂而不為呢?
新教材最注重的就是要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。從識(shí)字到朗讀到表演,一切都需要學(xué)生來參與,如果學(xué)生從頭至尾,縮手縮腳,畏首畏尾,那么這堂課無疑是失敗的。在當(dāng)小老師,小評(píng)委朗讀明星的過程,我很高興的看到學(xué)生們高高地舉起手,眼中充滿著期待,希望老師能給自己一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),他們不僅渴望得到老師的贊揚(yáng),更愿意贏得同伴的認(rèn)可。如果沒有強(qiáng)烈的自信心支持著他們,教學(xué)效果肯定會(huì)差很多。在學(xué)習(xí)中,他們不單做到自己行,更力求做到合作大家行,既有師生間的配合,又有同伴間的一問一答,在這個(gè)過程,需要每個(gè)人都集中精力投入其中。不僅關(guān)系到個(gè)人,更關(guān)系到同桌,小組,全班。只有每個(gè)人都充滿自信地面對(duì)每一個(gè)要求,才能做到最好。教室不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺(tái)。
在上課的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題須在今后的教學(xué)過程中予以重視。在教學(xué)生字時(shí),還應(yīng)注意每個(gè)字要有側(cè)重點(diǎn),或重音,或重形,在教學(xué)是還要加強(qiáng)義的學(xué)習(xí),并能適當(dāng)?shù)丶右詳U(kuò)展,而不是僅限于課本上的知識(shí)。同時(shí),在課堂上還要多激勵(lì)學(xué)生,對(duì)于他們的回答予以中肯的評(píng)價(jià),一年級(jí)的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)生活,所以以后,千萬不能吝嗇表揚(yáng)。在上課時(shí),應(yīng)變能力還不夠敏捷,尤其,當(dāng)學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí),千萬不能操之過急,應(yīng)循循善誘,共同找到正確答案,不能一口否定,打擊學(xué)生的自尊心。以上這些不足處,只有在日常教學(xué)中多留意,避免再發(fā)生,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對(duì)自己更有信心!
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