尺有所短寸有所長反思總結(jié)
《尺有所短寸有所長》課文是由兩封書信組成，一封是張國強寫給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹顺哂兴檀缬兴L反思總結(jié)，希望大家喜歡!
尺有所短寸有所長反思總結(jié)篇1
《尺有所短寸有所長》是一篇略讀課文。課文是由兩封書信組成，一封是張國強寫給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信。本課的教學(xué)要求是知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人。我們每個人都有自己的長處，也有不足，不要拿自己的長處和別人的短處相比。
因為這樣做沒有可比性，而且也改正不了自己的缺點，也就不會進步了。這篇課文重要的一點要讓學(xué)生學(xué)會書信的寫法，而這篇文章中恰恰出現(xiàn)書信和回信兩種格式。這樣，帶著例文學(xué)習(xí)寫信和回信的要求，學(xué)生的興趣很高，在輕松愉快中掌握了寫信的格式。而且我想本次習(xí)作也不用多費心了，學(xué)生基本上都能抓住來信的要點，來充當(dāng)知心姐姐幫助王虹解決問題。不足之處：對要求認讀的詞語，沒有讓學(xué)生多讀幾遍，沒有結(jié)合上下文理解大意。以后的教學(xué)中努力改進。
尺有所短寸有所長反思總結(jié)篇2
《尺有所短寸有所長》是一篇略讀課文。課文是由兩封書信組成，一封是張國強寫給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信。
知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人，是本課的教學(xué)要求，我們每個人都有自己的長處，也有不足，正如人們常說的尺有所短，寸有所長。能夠欣賞別人，改正自己自己的不足，就會進步得更快。
對于學(xué)生來說，前面已經(jīng)了解了自己的優(yōu)點，再學(xué)習(xí)本課就順理成章了。由于學(xué)生準確地認識自己的不足，反省自己的生活和行為是有一定困難的，所以我在教學(xué)時，根據(jù)兒童的認知歸路，以學(xué)生的探究為切入點，以生動活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究，認識自己的不足，并由此找到榜樣，學(xué)習(xí)他人，改正不足，完善自我，不斷進步，為培養(yǎng)學(xué)生積極上進的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。同時也對尺有所短，寸有所長的道理能夠有所感悟，真正理解。
尺有所短寸有所長反思總結(jié)篇3
《尺有所短寸有所長》是一篇略讀課文，它的結(jié)構(gòu)很特別，是由兩封信組成的。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解課文中所提到的成長過程中碰到的問題，明白尺有所短、寸有所長的道理;二是學(xué)習(xí)書信的格式及語言特點。
學(xué)習(xí)略讀課文，老師要敢于放手，才有利培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不過，為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一個明確的方向，我還是提煉出了兩大問題：一、張國強為什么要寫信給柯巖?二、柯巖是如何分析這一問題的?然后，學(xué)生進行充分的閱讀和思考，并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果。
如果從整篇文章來看，重點應(yīng)放在第二個問題。但我認為，如果學(xué)生不能清楚地認識到：張國強的問題并不是出在別人身上而是出在自己身上，就不能理解第二封信的深意，更不能了解柯巖在回信中的那種真誠、委婉、耐心。所以，當(dāng)學(xué)生匯報第一個問題后，我請他們談?wù)剰倪@封信中，他們了解到什么。有的學(xué)生說，他了解到張國強是一個聰明的孩子，因為他的作文獲了獎;有的學(xué)生說，他了解到張國強有點自以為是，因為他有了點成績，就以為別人都嫉妒他;有的學(xué)生說張國強看不起人，因為他說別人沒什么了不起的。至此，其實學(xué)生已經(jīng)化身柯巖，對張國強身上存在的問題進行分析，這就為學(xué)習(xí)第二封信做好了鋪墊。
為了讓學(xué)生更好地掌握書信的格式，我讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去歸納書信的幾大要素。同時，布置了一道作業(yè)：張國強收到柯巖的信后，他會怎么做呢?效果又怎么呢?展開想象，并以張國強的身份給柯巖回一封信。
本課的不足之處是，由于花了較多的時間在內(nèi)容的分析上，所以缺乏拓展閱讀，這在略讀課的教學(xué)中可以說是比較大的遺憾。
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