50米測試教學(xué)反思
50米測試教學(xué)反思
50米跑，對于其他項目來說跑步是一項比較枯燥的項目，但是也最能體現(xiàn)出個人的身體素質(zhì)，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?0米測試教學(xué)反思，希望大家喜歡!
50米測試教學(xué)反思篇1
對于50米跑步的測試，我們平常常采用的方法一般都是根據(jù)性別分開，兩人一組，要么自由組隊，要么根據(jù)體育課的排隊次序組隊。前些天，本人在體育課中選用性別接力賽的形式，取得了不錯的效果。
我先對學(xué)生說，今天50米測試，讓他們自由組隊，10多分鐘時間，我給出了每個同學(xué)的一輪成績。
接著我先把學(xué)生按性別分為男女兩組，然后對他們說，今天的測試，我們也可以用游戲的形式來進行。學(xué)生的興奮性隨著我言語一下子就上來了。最后我宣布做法：每次每組派出一名同學(xué)進行比賽，跑50米，勝的人的那一隊就得到一分，全班跑完，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，輸?shù)囊魂犚P做20個俯臥撐。當(dāng)然，至于派出哪一個同學(xué)，可以全隊討論得出。又過了10多分鐘的時間，我給出了每個同學(xué)的又一輪成績。
過去的50米測試，我一般也跑兩個輪次，都是第一輪成績好于第二輪的。而比較本次兩輪成績，我發(fā)現(xiàn)第二輪成績要好于第一輪成績，說明此方法很好。
此方法比較適合3——4年級。對于高年級的，性別有差別，男生明顯優(yōu)于女生的，是不合適的。
50米測試教學(xué)反思篇2
這節(jié)課我上的是50米跑，對于其他項目來說跑步是一項比較枯燥的項目，但是也最能體現(xiàn)出個人的身體素質(zhì)，教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)加速跑技術(shù)動作，做到上下肢相互協(xié)調(diào)，大腿積極上抬、前擺，小腿積極下壓、蹬地，前腳掌著地，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生跑出最快的速度，
50米跑教學(xué)反思。在游戲階段，通過迎面接力這個游戲，讓學(xué)生體會一下自己跑的速度，重點培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力和嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的品質(zhì)。
這節(jié)課孩子們表現(xiàn)的非常好，都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，在排隊跑步時同學(xué)們非常有序，在起跑線的起跑姿勢也正確，能達到相互協(xié)助的效果。本節(jié)課，我采用教師講解、示范等教學(xué)方法，練習(xí)時采用叫數(shù)字教學(xué)法，讓學(xué)生跑出，這樣既保證了學(xué)生能夠集中精神，又練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)能力。在練習(xí)負荷安排上，以中等強度的負荷為主，讓學(xué)生感覺不是很累，能夠完成練習(xí)。這種方法很好，學(xué)生們基本上都完成了自己的課上任務(wù)。
50米測試教學(xué)反思篇3
50米跑教學(xué)是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學(xué)內(nèi)容，同時又是體質(zhì)健康測試項目之一，對于我而言，就顯得較為重要。在這內(nèi)容教學(xué)上，我依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運用實用、有效、可行的場地布置，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，激發(fā)學(xué)生情感，在運動中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。我根據(jù)學(xué)生的心里特點，采用靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。利用小游戲：高人與矮人、往返跑跳接力賽讓學(xué)生在課堂上玩得高興，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂是主人，在通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)過程中，掌握了一定的知識技能。又讓學(xué)生知道跑是運動項目的基礎(chǔ)。在課堂上還注意學(xué)生的情感體驗與價值的培養(yǎng)，圍繞“比一比”這一主體，安排各種游戲活動引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，本課收到了良好的教學(xué)效果。
對50米跑的思考：
關(guān)于學(xué)生的“成功”的體驗
“成功”與“失敗”是一種情感體驗，學(xué)生獲得“成功”還是“失敗”最關(guān)鍵的是學(xué)生對跑的結(jié)果的態(tài)度。在50米中跑的慢的學(xué)生常常會受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”，這種學(xué)生的“嘲笑”、教師的“抱怨”都會降低學(xué)生的積極性的。所以教師一定要讓學(xué)生明白之間存在個體差異，在這類項目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的，還能促進他們鍛煉身體的熱情。
關(guān)于“成功體育”
我個人認(rèn)為在學(xué)校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進步和提高，學(xué)到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成功。
本人通過教學(xué)覺得50米跑如做以下改進，效果可能會更好：
1、把速度接近的學(xué)生放到一組中，給學(xué)生一個相對“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當(dāng)，比起來，可比性強，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、做好成績的記錄，每一次跑完之后把成績告訴學(xué)生，跑的速度有了，第二跑時有了比較，讓學(xué)生知道自己是進步了還是退步了。
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