編花籃教學(xué)反思

　　在歌曲教學(xué)中，通過老師聲情并荗的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來，讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來表現(xiàn)的。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn)，教孩子們說河南方言“編，編，編花籃”，從而讓學(xué)生做到地方方言對(duì)民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。并在讀歌詞中找出民歌的另一個(gè)特點(diǎn)，押韻與襯詞是民歌歌詞創(chuàng)作的基本特點(diǎn)，并讓孩子們更了解民歌的文化與特點(diǎn)。

　　這節(jié)音樂課基本達(dá)到了我的心愿，讓孩子們?cè)诳鞓分型度敫璩捅硌?，大膽的想像和?chuàng)編，課堂上我是投入的，和孩子們?nèi)跒橐惑w，給孩子們自信和想像的空間。但是唯一不足的是在聆聽鳳凰傳奇的《編花籃》后，學(xué)生的創(chuàng)作能力還沒有更好地發(fā)揮，這是沒有達(dá)到我的預(yù)想的。通過這節(jié)的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上還有很多的不足與缺陷。

　　編花籃教學(xué)反思篇3

　　這是一首河南民歌，整首曲子帶有河南的方言，很具有地方色彩。

　　由于這首歌曲和同學(xué)們，包括我自己小時(shí)候玩過的一個(gè)游戲有點(diǎn)相像。因此我便用這個(gè)游戲的臺(tái)詞作為導(dǎo)入：“編，編，編花籃，花籃里面有小孩。。。”

　　在聆聽這首歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)第一句歌詞特別能記住?？赡苡捎谒陀螒虻脑~特別相似吧。接著，我讓同學(xué)們找出那句聽起來最有地方特色。其實(shí)整首歌曲都有河南地方特色，但總有一句是最具特色，在我的提示下，他們找到了。為了更容易地學(xué)習(xí)這首歌曲，我首先還是讓同學(xué)們跟著我按照節(jié)奏念歌詞，接著按照平時(shí)的音調(diào)來演唱。等到唱得有點(diǎn)感覺的時(shí)候，我再教他們用方言的感覺來演唱。尤其注意指導(dǎo)學(xué)生演唱了“朵朵花兒開得艷，朵朵花兒開得艷”這兩句的差別。還有“那個(gè)咿呀嘿”這個(gè)襯詞的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

　　我覺得老師的范唱很重要。如果只聽錄音和跟琴演唱，學(xué)生根本無法唱出比較好的感覺。當(dāng)老師范唱得比較投入，比較有情感時(shí)，學(xué)生才會(huì)跟著你帶著這種感覺去演唱。
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