唱起來跳起來反思總結(jié)
《唱起來跳起來》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動作為主題進(jìn)行刻畫。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹顺饋硖饋矸此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!
唱起來跳起來反思總結(jié)篇1
舞蹈與美術(shù)的結(jié)合總會讓人更多地產(chǎn)生幾分向往與遐想，因為兩者都是以形象的表現(xiàn)來實現(xiàn)藝術(shù)的再現(xiàn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力自然不言而喻。本課教學(xué)以噴霧畫的形式來表現(xiàn)舞蹈題材，簡單而易學(xué)，這樣的結(jié)合也許稱不上很完美，但其給予學(xué)生的藝術(shù)熏陶和審美享受同樣是很精彩很值得體味的，而我整堂課的教學(xué)設(shè)計就是想要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作來一次全新的體驗，體驗這種“活動的畫”所帶來的藝術(shù)美感。
充分的課前準(zhǔn)備使教學(xué)活動實施得比較順利，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，總之，在與學(xué)生共同完成了本課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了很多收獲，而我也收獲了很多。
唱起來跳起來反思總結(jié)篇2
本節(jié)課是一節(jié)“造型 表現(xiàn)”課，刻印版畫與噴霧畫相結(jié)合。
《唱起來跳起來》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動作為主題進(jìn)行刻畫。課堂中我讓學(xué)生先隨音樂而跳，體會愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學(xué)生欣賞并模仿。
前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學(xué)生自己創(chuàng)作的時候卻很難，只刻畫簡單外形，并且圖案很小不易刻畫或者不能更好的把握舞蹈人物的細(xì)節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡單舞蹈人物外形為主。在第二個班的時候我通過示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動態(tài)，在示范時注重引導(dǎo)學(xué)生對于人物細(xì)節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務(wù)。但有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
唱起來跳起來反思總結(jié)篇3
1、課堂導(dǎo)入很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也一下子拉近了師生的距離，使整堂課都處在一種和諧、歡樂的氛圍中，師生交流融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，效果顯而易見。這又一次地證實了我的觀點：課堂導(dǎo)入是一個需要精心設(shè)計的起始環(huán)節(jié)，非常重要，不容忽視，開頭開得好，接下來的文章也就好寫了。
2、在師生互動的教學(xué)過程中，始終要注意以學(xué)生為主體，教師承擔(dān)的是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色。因此在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，不管是探討問題、欣賞分析、觀察研究還是合作練習(xí)、相互評價，我都把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們在我預(yù)設(shè)的情境中生成超出我預(yù)想的效果，取得更令人滿意的作業(yè)成果，而事實也確實如此。
3、美中不足的是，學(xué)生作品所表現(xiàn)的內(nèi)容競?cè)欢疾患s而同地出現(xiàn)了獨舞的場景，雖然作品效果都很不錯，但一起展示出來欣賞時就顯得有點單一了，如果作品中有兩人舞蹈或多人表演，那畫面效果可能會顯得更為豐富、充實，出現(xiàn)這樣的問題是我指導(dǎo)時的疏忽。不過，如果表現(xiàn)多人舞蹈的形象，會給學(xué)生制作帶來難度，需要花費更多的時間，而且制作也更需精細(xì)，一課時的時間是不夠的，這或許可以安排為第二課時的學(xué)習(xí)，作為一種鞏固基礎(chǔ)上的提高訓(xùn)練。
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