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慈母情深課堂反思

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  《慈母情深》文中作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵"我"讀課外書的往事,今天,學習啦小編為大家?guī)砹舜饶盖樯钫n堂反思,希望大家喜歡!

  慈母情深課堂反思篇1

  自主高效課堂,學生展示的機會很多,展示后作出及時地、積極地、準確地評價,對于學生今后展示的積極性有很大地促動。生動豐富的評價語能最大限度地調(diào)動了學生學習的主動性、積極性,活躍了課堂的氣氛。教師要充分發(fā)揮導評作用,幫助學生矯正學習方向,點撥學法,化解矛盾,從而促進學生發(fā)展,讓學生掌握即時評價本領。在本節(jié)課的教學中,我使用了靈活、生動、豐富的評價語,使學生猶如沐浴春風春雨,欣喜不已,課堂內(nèi)總是勃勃生機。教學中,我的評價語盡可能地簡潔,不僅及時表揚學生的長處,也能客觀地指出學生存在的缺點,同時引領學生自評、互評,做到了師生互動、生生互動,課堂始終被一種勃勃生機所籠罩。

  當然,本節(jié)課還有很多不足之處,比如說自己的情感投入得還不夠,對本文中寫法的指導還不夠。在學法指導上、朗讀訓練上花費的時間過多,延長了課堂教學時間。我會在以后的教學中,避免以上不足,不斷反思,不斷成長!

  慈母情深課堂反思篇2

  本課教學設計,我始終努力堅守以學生為主體,以情感的教學為主線,以個性的悟讀為手段,讓學生穿梭在語言文字中盡情地讀,讀出了意,讀出了情,讀出了語文的韻味。語文課程標準標中指出:要保證學生充分的讀書時間,使學生在讀中整體感知,讀中有所感悟。在課堂上,請學生自由地閱讀,梳理學法,然后讓學生根據(jù)閱讀提示,抓住重點詞句投入到自主品讀中,學生或圈,或點,或讀,或畫,或?qū)?,或說……交流,品味,個性化的見解暢所欲言,不亦悅乎。對文本關鍵語段的深入理解、體會,感受慈母情深,我都大膽放手,讓學生在閱讀中感悟,在感悟中閱讀。

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