多一些寬容課堂反思
《多一些寬容》文章選自1993年7月28日《光明日?qǐng)?bào)》,作者郭安鳳,現(xiàn)代作家,詩人。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹硕嘁恍捜菡n堂反思,希望大家喜歡!
多一些寬容課堂反思篇1
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,先讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的議論文知識(shí)解讀文本,理清文章的論證思路,引導(dǎo)學(xué)生思考論述層次間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上歸納小結(jié)議論文的知識(shí)要點(diǎn)。其目的要讓學(xué)生得法于課內(nèi),并能舉一反三進(jìn)行運(yùn)用。下一個(gè)環(huán)節(jié)就是設(shè)置情景,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)寬容的觀點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的解讀。也就是一個(gè)走出文本的過程。這一過程的條理線索比較清楚,完成得還不錯(cuò)。但我上課理性有余,激情不足,學(xué)生的積極性沒有充分的調(diào)動(dòng)起來,進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)大多都只停留在文本上沒有深入內(nèi)心,德育的滲透不夠,我也深知學(xué)生的道德修養(yǎng)不可能在一節(jié)課下來就可以得到很快的提升,可這樣的課文就是一個(gè)教育孩子們的最好平臺(tái),沒有很好的得以利用肯定是教學(xué)上的缺失。
今日早讀書聲朗朗,同學(xué)們都很自覺的大聲朗讀著新上的《多一些寬容》,可課后,班上一男生因昨晚的和同學(xué)的小摩擦記恨在心,在其他同學(xué)的教唆下竟然拿起板凳都砸向昨晚打了他的同學(xué),額頭都砸出血了,很是嚇人。這可是剛剛學(xué)過又朗讀多遍《多一些寬容》課文后發(fā)生的事情呀!我驚訝不已,后來我在和同學(xué)們了解后才知道這些男生都喜歡玩一種叫“俠盜列車”的暴力游戲!我才醒悟,一篇課文對(duì)于他們長(zhǎng)期玩的暴力游戲是那么的微不足道。
多一些寬容課堂反思篇2
不知是該把語文課上成政治課,還是讓政治課來占用了我們的語文課。
通過溫家寶在劍橋大學(xué)發(fā)表題為《用發(fā)展的眼光看中國(guó)》的演講時(shí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生干擾事件時(shí)溫家寶從容的回答:“這種卑鄙伎倆阻擋不了中英兩國(guó)人民的友誼。人類的進(jìn)步、世界的和諧是歷史潮流,是任何力量都阻擋不了的。”及溫認(rèn)為“對(duì)青年學(xué)生還是以教育為主,希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。浪子回頭金不換,希望該學(xué)生正視錯(cuò)誤,用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)”的態(tài)度,由學(xué)生總結(jié)出:正是溫的寬容才使得溫以及中國(guó)贏得了世界人的尊重。明確學(xué)習(xí)這篇課文的目的作者對(duì)寬容的理解,明確怎樣才能做到寬容。
這是一篇議論文,是說理性的文章而稍顯枯燥乏味,面對(duì)的學(xué)生是很少接觸議論文的學(xué)生,為了避免整個(gè)課堂死氣沉沉,我發(fā)現(xiàn)吃透課文,吃透學(xué)生,吃透教學(xué)教法是我一定要做到的。開篇能夠通過溫演講時(shí)所遇的干擾事件順利導(dǎo)入到課文內(nèi)容——《多一些寬容》學(xué)生一下子被激起興趣。
多一些寬容課堂反思篇3
昨天,教研室來我校調(diào)研,我上了一節(jié)公開課,課題是《多一些寬容》。這是一篇議論文,這種文體對(duì)初二學(xué)生來說還是比較生疏。盡管在上第二單元時(shí),已經(jīng)把議論文的相關(guān)知識(shí)都講過一遍,但真正落實(shí)到文本的閱讀,學(xué)生還是有些無從下手。
評(píng)課時(shí),教研員首先給了我很大的肯定,這對(duì)我來說是一種激勵(lì),更是一種鞭策。教研員評(píng)價(jià)說,首先,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很好,充分體現(xiàn)了導(dǎo)與學(xué)的結(jié)合,特別是方法上的提示更利于學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),值得肯定。其次,課堂上,各個(gè)環(huán)節(jié)的連接比較緊湊,過渡比較自然。再次,教師能聯(lián)系各方面時(shí)事,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,學(xué)生談對(duì)寬容的理解,比較透徹,說明感情目標(biāo)達(dá)成較高。
當(dāng)然,其中也有很多不足,教師上課的聲音不夠亮,從而也影響了學(xué)生。學(xué)生雖然很活躍,參與性比較強(qiáng),但發(fā)言時(shí)聲音不大,可能后面的老師同學(xué)都聽不清。這是我在以后的上課中首先要克服的一點(diǎn)。其次,對(duì)文本的把握不夠好,挖掘教材不夠深刻。學(xué)生雖然也提出了幾個(gè)有價(jià)值的問題,但針對(duì)議論文,還有幾個(gè)重點(diǎn)問題。像:文章是如何做到透徹說理,論證嚴(yán)密的?議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)體現(xiàn)在哪里?學(xué)生既然沒有提出,那么教師應(yīng)該提出,引導(dǎo)學(xué)生去探究。還有,自身的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。特別是駕馭課堂的能力。課上,學(xué)生提出的問題一般都是由學(xué)生來解答,解答如何,是否應(yīng)該有所補(bǔ)充,教師都應(yīng)該做出適時(shí)的點(diǎn)撥。
作為一名教師,上好一節(jié)課是不容易的。我覺得語文課更是如此,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)水平。
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