山行課堂反思
山行課堂反思
《山行》這首詩描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖,山路、人家、白云、紅葉,構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹松叫姓n堂反思,希望大家喜歡!
山行課堂反思篇1
在拓展方面,既有基于內(nèi)容的寫景詩,又有基于作者的寫景詩,達(dá)到了由課內(nèi)到課外的延伸,有效增加了學(xué)生的積累,豐富了自身的文化積淀。
另外,時(shí)時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的主人,課堂氣氛活躍,達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目的,這是值得我欣慰的地方。
其實(shí),還有一點(diǎn)是我想探索的地方,那就是基于詩畫相通的特點(diǎn),讓繪畫成為理解古詩,體會(huì)意境的方法?,F(xiàn)在看來,這種方法可行,但還需完善。
反思本節(jié)課,我認(rèn)為自己有以下幾點(diǎn)不足:
其一,課堂上描繪畫境,有些耽誤時(shí)間,影響了誦讀,導(dǎo)致讀得不夠。
其二,讓學(xué)生做課堂的主人,以學(xué)生為中心的教學(xué),課堂雖活躍,也使教師在時(shí)間調(diào)控上不好把握。
其三,課堂內(nèi)容的取舍,容量的把握都需教師做到心中有數(shù),才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
具體修改意見為:
其一,縮短描繪畫境的時(shí)間,那背誦和默寫的環(huán)節(jié)就都可以完成。
其二,質(zhì)疑處也可以壓縮時(shí)間,隨機(jī)加進(jìn)閱讀的環(huán)節(jié),會(huì)增強(qiáng)讀的效果。
其三,拓展積累環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的積淀,再多背一背寫景的古詩就更好了。
其四,板書的設(shè)計(jì),可以圖文并茂,突出本節(jié)課的特點(diǎn)。
山行課堂反思篇2
《山行》這首由晚唐詩人杜牧所寫清新俊逸的小詩描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。讓我們在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí),感受到秋日山林的勃勃生機(jī)。這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。
教學(xué)中,我以尊重學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn),尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。利用學(xué)生已有的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),再加上詩畫相通的特點(diǎn),大膽讓學(xué)生想象畫面,說畫面,將片段的意象展現(xiàn)出來,再讓學(xué)生加以綜合,展示媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受,讓他們在情境中發(fā)揮想像,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,走進(jìn)夕陽西下,雞犬相聞,炊煙裊裊的溫暖人家,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。水到渠成的完成了全詩的理解和意境的體會(huì)。
山行課堂反思篇3
讓學(xué)生身臨其境:我讓全班同學(xué)把自己都當(dāng)作“杜牧”,然后我邊創(chuàng)設(shè)情境邊問:“小杜牧,你在這秋天的山林里看到了什么?”有的說看到了美麗如花的楓葉,有的說看到了彎彎曲曲通向遠(yuǎn)方的小路,余璇絢同學(xué)竟說她看到了白云飄浮的地方隱隱約約有幾戶人家,我抓住她的這幾句話追問道:“你怎么看出是‘隱隱約約’呢?”她說:“我感覺是‘隱隱約約’”我鼓勵(lì)她說:“你的感覺真好,能說出原因嗎?”這時(shí),戴浩然同學(xué)高舉起小手,我請他回答,他說:“我從‘白云生處’這個(gè)地方知道是隱隱約約看得到,因?yàn)槟切┤思叶急话自普谧×耍荒芸吹暮芮宄?rdquo;“你真是說得太好了,這才是會(huì)讀書的孩子!”我夸贊道。這時(shí)的孩子們完全沉浸在詩的意境中,他們被那美麗的意境所感染,這時(shí),我再錦上添花:“這么美的景,這么美的詩,我們怎么讀出它的美呢?”這時(shí)他們讀起詩來,感情全有了??粗麄円粋€(gè)個(gè)眉飛色舞,搖頭晃腦,我在心里笑了。
總之,此次參加賽課,讓我成長,讓我收獲,讓我思索,也讓我遺憾。因?yàn)?,參加英特爾未來教育講師培訓(xùn),讓我錯(cuò)過了最精彩的兩節(jié)課,學(xué)習(xí)的愿望沒有完全實(shí)現(xiàn)。好在,前三節(jié)課我聽到了,楊老師的沉穩(wěn)教風(fēng);林老師字斟句酌的到位推敲;牛老師的適度引導(dǎo),都是我學(xué)習(xí)的地方。而我在異地異生的挑戰(zhàn)下,能夠做到順利的完成一節(jié)課,不能不說是一種成功,我很滿足。我將以此次賽課為基點(diǎn),繼續(xù)努力,修煉自己的語文素養(yǎng),提升自己的教育智慧,做一名風(fēng)格獨(dú)特,務(wù)實(shí)創(chuàng)新的語文教師。
看了“山行課堂反思”的人還看了:
2.成績反思書范文
3.稱贊反思范文
5.搭配問題反思范文