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北京反思總結(jié)

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北京反思總結(jié)

  《北京》是我們祖國(guó)的首都,是一座美麗的城市。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了北京反思總結(jié),希望大家喜歡!

  北京反思總結(jié)篇1

  課堂是學(xué)生和教師、文本對(duì)話的過(guò)程。教師富有趣味性的生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)能給課堂增色不少。以往我總能給予那些朗讀動(dòng)人或回答問(wèn)題準(zhǔn)確、精彩的學(xué)生以肯定、生動(dòng)的評(píng)價(jià),但對(duì)那些朗讀不到位的學(xué)生卻不知如何應(yīng)對(duì)了,又不能太打擊學(xué)生的積極性,只能說(shuō)“哪個(gè)小朋友想跟他比比”。其實(shí)這樣對(duì)于他的朗讀指導(dǎo)沒(méi)有落到實(shí)處。

  這次教學(xué)中針對(duì)我的這個(gè)不足點(diǎn),同事們告訴我,貼合孩子心理的評(píng)語(yǔ)既能給孩子指出不足之處,也很有趣味,讓孩子能立馬能領(lǐng)悟到自己讀的不夠好的地方。比如“天安門前面是寬闊的廣場(chǎng),廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。”如果孩子讀得太快,我這樣評(píng)價(jià)道:“呀,這廣場(chǎng)有點(diǎn)小啊,這紀(jì)念碑也有點(diǎn)矮,誰(shuí)能把它讀得又高又大?”比如“道路兩旁綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi)。”孩子讀得太快了,我又可以這樣評(píng)價(jià)“這么美的景色一晃眼就過(guò)去了,你能慢慢地讀,讓我們慢慢地欣賞嗎?”這樣形象生動(dòng)的朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)對(duì)孩子朗讀的進(jìn)步很有幫助。

  北京反思總結(jié)篇2

  老師充滿激情地上課,很能感染學(xué)生,讓學(xué)生的情緒高漲,融入到課文所創(chuàng)設(shè)的氛圍中去。教師的示范朗讀對(duì)學(xué)生的課文朗讀至關(guān)重要,當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí),教師飽含深情的朗讀就能起到榜樣作用,讓學(xué)生模仿。不僅老師的示范讀很重要,其實(shí)老師在課堂上講的每一句話都不可忽視,要抑揚(yáng)頓挫,就像朗讀一樣動(dòng)聽(tīng),并配上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言,這樣才能吸引學(xué)生的注意,像一根繩子時(shí)刻拉住孩子的視覺(jué)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。除了要有老師深情并茂的講解,也離不開(kāi)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),漂亮的圖案、精彩的視頻、舒緩的背景音樂(lè),在平時(shí)的課堂中巧妙地運(yùn)用這些技術(shù)能給課堂錦上添花。

  還有很多很多課堂細(xì)節(jié),比如要及時(shí)抓住學(xué)生精彩的回答,讓孩子帶著這樣的感情朗讀,這就是對(duì)年輕老師課堂機(jī)動(dòng)性的考驗(yàn)了;當(dāng)一個(gè)孩子讀得不好時(shí),給予機(jī)會(huì)再讀,這對(duì)孩子幫助是深遠(yuǎn)的。。。。。??傊?jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨煉,我有了蛻變。今后,我要把所學(xué)的這些方方面面都運(yùn)用到平時(shí)的家常課中,以后的每一堂課都是我的練兵場(chǎng),繼續(xù)磨煉自我。

  北京反思總結(jié)篇3

  《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神,其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。

  《北京》是我們祖國(guó)的首都,是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們雖然對(duì)北京略知一二,但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京,讓其心走進(jìn)北京,熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文,在 “教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中,讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。

  選定課文后,我就在想,北京雖然常掛在我們的嘴邊,其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的,它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是模糊的。而本組課文又要求通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更直接地感受到祖國(guó)的美。

  于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料,對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解;接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些 “美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場(chǎng)”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等,讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”,抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過(guò)“窺一斑見(jiàn)全豹”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果學(xué)生興趣昂然,每個(gè)孩子都通過(guò)電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京。

  經(jīng)過(guò)課前搜集資料,學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中,我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí),再讀相關(guān)文字,邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣,做到“圖文并茂”,使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀,由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”,更深透的“悟”。
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