我是什么課文反思
我是什么課文反思
《我是什么》文中描寫了水的變化形成的云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了我是什么課文反思,希望大家喜歡!
我是什么課文反思篇1
1.投映畫面,突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一自然段,首先抓住中心句“我會(huì)變”引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候,“黑衣服” 是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程。從而使學(xué)生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和 “霞”。此時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想,給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件,進(jìn)行了從語(yǔ)言到思維到圖像再到語(yǔ)言的創(chuàng)造性思維練習(xí),使他們真正成為學(xué)習(xí) 的主人。
2.對(duì)比畫面,加深理解。利用課件播放水“溫和”時(shí),為人們做好事,澆灌田地,飼養(yǎng)小金魚(yú),發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作,三峽大壩發(fā) 電站;“急躁”時(shí),為人們做壞事,沉沒(méi)莊稼,給人們交通帶了不便,沖垮房屋,危害人們生活,給人們帶了災(zāi)難。通過(guò)這些畫面,讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大課堂教學(xué)的信 息量引起學(xué)生共鳴,引導(dǎo)學(xué)生討論:“人類想出哪些辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事?”從而使課堂更加豐滿,同時(shí),完成了使學(xué)生了解水既能給人們帶來(lái)好 處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)難的教學(xué)目標(biāo)。
我是什么課文反思篇2
第一部分“太陽(yáng)一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。”我讓學(xué)生在文中找句子,自己讀句子,讀懂后,看著示意圖把自己的理解說(shuō)一說(shuō):我是怎么變成汽,又是怎么從汽變成云的。把課文的語(yǔ)句內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
第二部分云變成雨落下來(lái)、變成雹子打下來(lái)、到了冬天變成雪花飄下來(lái),三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”的用法讓學(xué)生進(jìn)行了討論,能否換一換,并說(shuō)出不能換的理由,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。并在此基礎(chǔ)上朗讀指導(dǎo),讀好這三個(gè)動(dòng)詞的輕重變化,進(jìn)而讀好這三句話。
我是什么課文反思篇3
在學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí),我采用了圖文并茂的方式,讓學(xué)生自己根據(jù)圖片,領(lǐng)悟該用怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)速去讀好這句話,在不斷地摸索、探究后,學(xué)生們能把這句話讀得抑揚(yáng)頓挫。
本 堂課中的拓展也是一大亮點(diǎn),在教學(xué)“有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”后,讓學(xué)生用上“天上的云變幻無(wú)窮,有時(shí) 候______,有時(shí)候______。”這樣的句式說(shuō)話練習(xí),學(xué)生能說(shuō),而且說(shuō)得很好。在學(xué)完1、2兩個(gè)自然段“我”會(huì)變后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)我 還能變成什么,結(jié)果學(xué)生說(shuō)出了很多答案:霜、霧、冰、露珠、彩虹等等,足以可見(jiàn)學(xué)生的思維之活躍。
在課后作業(yè)中,學(xué)生能將水的變化用圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái),并配上了文字說(shuō)明,這說(shuō)明學(xué)生不僅對(duì)課文內(nèi)容掌握得很好,而且還能延伸至課文。
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