花園教學(xué)反思
《花園》這節(jié)課教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了“花園”情境，其中蘊(yùn)含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹嘶▓@教學(xué)反思，希望大家喜歡!
花園教學(xué)反思篇1
這節(jié)教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了“花園”境地，其中蘊(yùn)含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學(xué)生本身去發(fā)明、選擇數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，和提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，并在這個(gè)過程當(dāng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)認(rèn)識(shí)“倍”的意義，和它與乘法、除法運(yùn)算的接洽。
本節(jié)課的講授活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、興奮、自由的學(xué)習(xí)空間，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)由自立探索與互助交流得出解決問題的要領(lǐng)。 可是，在講授中怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用、怎樣更好挖掘?qū)W生潛在力量等方面還存在著不足。在以后的講授工作中，我還要改善這些方面，爭(zhēng)取做得更好!
花園教學(xué)反思篇2
這節(jié)課教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了“花園”情境，其中蘊(yùn)含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，以及提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，并在這個(gè)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的意義，以及它與乘法、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
課一開始，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉、優(yōu)美的“春天的花園”情境，為學(xué)生提供大量的數(shù)學(xué)信息，搭起了問題的平臺(tái)，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題的策略，尋找解決問題的方法和途徑。如在解決“紅花的朵數(shù)是白花的幾倍”時(shí)，有的同學(xué)用圖來表示，也有的同學(xué)用文字來敘述，還有的用算式來解決，體現(xiàn)了學(xué)生解決問題策略的多樣性。學(xué)生用畫圖求倍數(shù)的方法，是值得鼓勵(lì)和肯定的。用圖形或算式表達(dá)解決問題的過程或思想，也是同樣有價(jià)值的。用圖形解釋或表達(dá)思考過程，不僅能夠豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，了解學(xué)生數(shù)學(xué)理解的水平，而且有助于他們體會(huì)“形數(shù)結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。
花園教學(xué)反思篇3
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)問題，由生活情境引入，密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。例如：通過“試一試”“練一練”“玩一玩”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，經(jīng)歷自主探究的過程，同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)“倍”的意義的理解。
本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、自由的學(xué)習(xí)空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過自主探究與合作交流得出解決問題的方法。聯(lián)系實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)問題還原為生活問題，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的小主人;教師提出要求，指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)，也體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果也好!
但是，在教學(xué)中怎樣更好發(fā)掘?qū)W生潛力等方面還存在著不足。在以后的教學(xué)工作中，我還要努力改善，爭(zhēng)取做得更好!
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