作為老師，上課之前都應該整理好教案，按照教案上課后還應該反思教案有什么不足的地方，特別是愛我中華這個課程的教案。為此學習啦小編為大家整理了有關愛我中華的教案及反思，歡迎參閱。

　　教案

　　教學目標：

　　1、學會生字、新詞，繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字。

　　2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

　　3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。

　　教學重點、難點：

　　引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。

　　一、 歌曲導入，品讀課題

　　1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。

　　2、聽了這首歌曲，你有什么感受?

　　3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)

　　4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。

　　(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)

　　二、 初讀課文，交流摘錄筆記

　　1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。

　　(要求：能正確地朗讀課文。)

　　2、全班匯報讀，個別句子指導。

　　3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

　　4、交流自學生字時發(fā)現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

　　三、品讀課文，讀中悟情

　　1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”

　　2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。

　　3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?

　　重點交流：“五十六”

　　(1)說話：

　　“五十六個星座同時在天空中出現是多么 。”.

　　“五十六枝花聚在一起是多么 。”.

　　“五十六個民族生活在一起是多么 。”.

　　(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)

　　(2)　在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)

　　(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?

　　(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)

　　(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)

　　重點交流：“五十六”和“一”的對比

　　五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。

　　學生朗讀，突出數字的對比。

　　4、品讀第二節(jié)，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

　　5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?

　　重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

　　讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)

　　課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

　　觀賞后指導有感情朗讀。

　　重點交流：愛我中華，建設我們的國家

　　你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示：工人、農民、醫(yī)生、教師等)我們呢?作為小學生，我們可以為祖國做什么呢?

　　重點交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)。

　　“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發(fā)的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)

　　反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?

　　6、分角色有感情地朗讀課文。

　　四 全文朗讀、 總結全文：

　　1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團　　結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

　　2、有感情朗讀全文。

　　3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么?

　　4、提出期望。

　　5、再一次唱響歌曲。

　　五、 布置作業(yè)：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

　　反思

　　《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

　　對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么 ，五十六個民族生活在一起是多么 。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。

　　2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個高潮。

　　不足：

　　學生的精神是集中的，然而學習的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態(tài)好多了，在引導學生理解各行各業(yè)的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。

　　另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。