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八年級(jí)政治的課后反思

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  在新課程理念引領(lǐng)下中學(xué)思想政治教師必須認(rèn)識(shí)到時(shí)間是為學(xué)生的成長(zhǎng)而存在的;在教學(xué)中學(xué)會(huì)把熱忱和智慧結(jié)合起來(lái),展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)和水平;把教學(xué)過(guò)程看作師生共同建構(gòu)知識(shí)和人生的過(guò)程,及時(shí)調(diào)整適師生關(guān)系。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級(jí)政治的課后反思,希望大家喜歡。

  八年級(jí)政治的課后反思篇一

  中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,我感受頗多。通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活,我個(gè)人認(rèn)為,思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學(xué)技巧。我覺(jué)得提高自身素質(zhì)很重要。

  為了適應(yīng)新課改的要求,真正完善素質(zhì)教育,首先要提高我們的自身素質(zhì),而自身的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)知識(shí);二是個(gè)人修養(yǎng)。要提高自身素質(zhì),就必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。在課堂上,學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你一些專業(yè)知識(shí),如果我們對(duì)專業(yè)知識(shí)都不能準(zhǔn)確的掌握,試問(wèn),你以何來(lái)服學(xué)生?不僅如此,在平時(shí)和學(xué)生的接觸中,學(xué)生還可能會(huì)問(wèn)你一些其他學(xué)科的知識(shí),如果處理的不好,學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)老師肚子里根本就沒(méi)有“墨水”,那么,他也就不會(huì)甘心受你的“擺布”。我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,在課后,學(xué)生問(wèn)我,“老師,一般說(shuō)來(lái),蚊子在一米開(kāi)外飛行我們就可以聽(tīng)見(jiàn),但為什么我在廁所的時(shí)候,蚊子都離我很近了,但是我卻聽(tīng)不見(jiàn)它的飛行聲音?”,“次聲波對(duì)我們有什么危害?”等問(wèn)題,雖然這些問(wèn)題并不屬于思想品德課的范疇,但它卻反映出一個(gè)老師理論知識(shí)的功底,如果你不能作出一個(gè)能夠讓學(xué)生信服的回答,以后學(xué)生會(huì)怎么看你?

  2、勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后,我都對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)寫(xiě)上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?我想,通過(guò)這樣的方式,我個(gè)人在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)有所收獲。當(dāng)然,除了平時(shí)的課堂教學(xué)之外,我還積極參加市、區(qū)里組織的各項(xiàng)活動(dòng),,能夠多參與這樣的活動(dòng),不僅僅是一種考驗(yàn),對(duì)我們自身素質(zhì)的提高也有很重要的作用。

  3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。大家都知道,老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡,我們可能就是學(xué)生的向?qū)АR虼?,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,這就需要老師做到這樣幾個(gè)方面:(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生;(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上,我都會(huì)對(duì)學(xué)生提一些要求,讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度,自己都不去遵照?qǐng)?zhí)行,學(xué)生會(huì)服嗎?比如說(shuō),老實(shí)說(shuō)上課要有時(shí)間觀念,不許遲到,而自己卻經(jīng)常遲到的話,學(xué)生還會(huì)聽(tīng)你的嗎?

  4、老師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,但是,自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生,甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,將心比心,學(xué)生能對(duì)你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道,你想要得到別人的尊重,首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之,難免學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,就需要老師與學(xué)生的共同努力,也只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才能更好的收獲知識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  對(duì)于一個(gè)新教師而言,教學(xué)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程,要想真正贏得學(xué)生的贊許,你需要付出更多。古語(yǔ)有云:“教學(xué)有法,學(xué)無(wú)定法,而貴在得法”,在教學(xué)的過(guò)程中我做得并不是很好,但是我相信,通過(guò)自身的不斷努力,我會(huì)做得更好!

  八年級(jí)政治的課后反思篇二

  半年來(lái),我把“自主學(xué)習(xí)五步法”運(yùn)用于課堂教學(xué),收到了良好的效果,自認(rèn)為,此方法在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有一定的幫助,現(xiàn)將其具體做法總結(jié)如下:

  一、每上一節(jié)課,我就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí),用語(yǔ)言的形式告訴同學(xué)們,同時(shí)提出3---5個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書(shū)解決。問(wèn)題用幻燈機(jī)投在屏幕上,接著同學(xué)用6---15分鐘看書(shū)??赐陼?shū)先讓學(xué)生解決幻燈片投出的問(wèn)題。

  課堂教學(xué)的全過(guò)程,都讓學(xué)生自學(xué)。但是,其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo),這如同汽車進(jìn)入高速公路,如果沒(méi)有引橋,就上不去;如果沒(méi)有路標(biāo),就可能上岔路。教師就要當(dāng)“引橋”,當(dāng)“路標(biāo)”。

  二、教師的作用主要表現(xiàn)在:開(kāi)始上課時(shí),教師三言兩語(yǔ),或用投影儀顯示,準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后,提出明確的自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長(zhǎng)時(shí)間,屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法,如看書(shū)、找答案,學(xué)生還可以邊看書(shū),邊討論,邊解決疑難等等。

  三、在學(xué)生自學(xué)時(shí),教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué),確保完成好自學(xué)任務(wù),老師還可以及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快,效果好的學(xué)生;還可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話,幫助其端正自學(xué)態(tài)度;另一方面通過(guò)行間巡視,個(gè)別詢問(wèn),檢測(cè)的形式進(jìn)行調(diào)查,讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問(wèn)題,并認(rèn)真分析帶傾向性的問(wèn)題,進(jìn)行梳理、歸類,為“后教”作好準(zhǔn)備。

  學(xué)生自學(xué)之后,教師應(yīng)注意三點(diǎn):

  1、教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題,對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的,一律不教。

  2、教的要求,不就題講題,只找答案,而要尋找出規(guī)律,真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病。

  3、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講,如學(xué)生講對(duì)了,教師肯定,不必重復(fù);講得不完整、達(dá)不到深度的,教師要補(bǔ)充;講錯(cuò)了的教師要更正。這樣,教師講得時(shí)間就少了,一般不超過(guò)10分鐘,但能通過(guò)補(bǔ)充,更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。

  最后,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘,讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容在能力的培養(yǎng)下,不搞死記硬背;更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成,教師不做輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。

  以上是我半年來(lái)在思想政治課中的一點(diǎn)想法和做法,有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們指正。

  八年級(jí)政治的課后反思篇三

  我今年擔(dān)任初二政治課教學(xué),已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深.我漸漸認(rèn)識(shí)到,在政治課的教育教學(xué)過(guò)程中,可以從以下幾個(gè)方面努力上好政治課.

  1,充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念,多多運(yùn)用情景教學(xué)模式.

  隨著課程改革和新課程的實(shí)施,新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程.這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過(guò)程,這種心理,既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理,也包括在具體情景中所形成,與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解,并通過(guò)合作性探討建構(gòu)起世界的意義.在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略,充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高覺(jué)悟,培養(yǎng)能力.

  2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng).

  在情景教學(xué)中,運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵.誠(chéng)然,在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中,我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè),電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感.不過(guò),我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫.

 ?、偈冀K堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué).

  堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一.特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中,我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法.啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持.近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試.在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題.

  ②理論聯(lián)系實(shí)際,國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用.

  理論聯(lián)系實(shí)際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要.因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實(shí)際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣.不過(guò),要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求.

  3,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以問(wèn)題解決貫穿課堂始終,抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié).

  研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索,體驗(yàn),分析,提煉,總結(jié),以便獲得知識(shí),并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,它必然要求以問(wèn)題解決為核心.要能解決問(wèn)題,始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù).思想政治課運(yùn)用問(wèn)題解決教學(xué)法,我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架),分析探索問(wèn)題,尋求問(wèn)題的最終解決,自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義。

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