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初一班主任工作反思

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初一班主任工作反思

  善于思考,善于反思應(yīng)該成為我們班主任的一個(gè)基礎(chǔ)素養(yǎng),是班主任專業(yè)成長的一個(gè)不可或缺的因素,關(guān)于初一班主任工作反思如何寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初一班主任工作反思,希望對(duì)大家有所幫助。

  初一班主任工作反思篇一

  開學(xué)第一個(gè)月,我的學(xué)生我的班——20XX級(jí)黃村中學(xué)七年級(jí),一個(gè)由29名學(xué)生組成的班級(jí)。孩子們都是來自黃村鎮(zhèn)本地。

  為了規(guī)范他們行為,我克服了目前很多不利因素,開始了艱苦的工作,如自己作為班主任力求早點(diǎn)到校,放學(xué)最后一個(gè)離開。制定了班級(jí)公約,規(guī)范學(xué)生行為,提出班級(jí)奮斗目標(biāo);選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部;建立班級(jí)空間,記錄班級(jí)軌跡;利用課外活動(dòng)上門家訪5位學(xué)生,獲取學(xué)生第一手資料。

  開學(xué)初,依據(jù)學(xué)校工作安排,第一個(gè)月分配我們七年級(jí)打掃學(xué)校廁所,為了出色完成學(xué)校交給我們的任務(wù),我就安排班干每天清理廁所,給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。一個(gè)月的廁所打掃工作,班干做得非常出色,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次表揚(yáng)。同學(xué)們理解了我的苦心,這些孩子還是比較懂事的,我感到欣慰。

  第一個(gè)月每周晨會(huì)(星期一上午第一節(jié))都為學(xué)生上一堂主題班會(huì),如第一周晨會(huì):同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)和生活(PPT),學(xué)生聽了反響很大,當(dāng)日下午我就收到徐雙鳳、馬美玲等同學(xué)所寫的自己感想,對(duì)學(xué)校老師、自己學(xué)習(xí)都充滿信心,并提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。

  班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨,是他們的大家長。盡管班上學(xué)困生不少,我也要盡萬分的努力,要千方百計(jì)去教育、去幫助;要從孩子們的一生前途去思考問題、解決問題,千萬不能圖省事;要有高度的責(zé)任心和博大的愛心。正因?yàn)殡y,更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。

  初一班主任工作反思篇二

  不知不覺帶班已經(jīng)有半個(gè)月了,班級(jí)里的學(xué)生已經(jīng)全能叫出名字來了。班里學(xué)生的表現(xiàn)也已經(jīng)有了一些了解。下面來講講一些本周的工作心得。

  周三和周四因?yàn)橥瑯拥膯栴}被值日教師扣分了。出去上課時(shí)沒有將凳子放到桌子下面。在每次上室外課時(shí)也曾要求學(xué)生把凳子放到桌子下面,但仍有學(xué)生不記得放。這次周四班里上生物課,課上需要學(xué)生到課外用干濕溫度計(jì)去量一量溫度,班上學(xué)生拿了溫度計(jì)都出去了但是有很多同學(xué)沒有把凳子放到桌子下。有些學(xué)生不是不知道就是沒有形成習(xí)慣。

  班里最近的衛(wèi)生工作在我的示范下已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍然有很多衛(wèi)生死角老是不記得,老是打掃不到位。還有的同學(xué)做值日工作很不積極,拖拖拉拉,拖到別人打掃好了他也跟著進(jìn)班。放學(xué)后的值日生還有會(huì)逃回家的。

  中午午睡的時(shí)候大多數(shù)同學(xué)能自覺午睡,還有少部分同學(xué)不午睡老是動(dòng)來動(dòng)去,看到老師來就趴著裝睡。老師不來就講話,亂動(dòng),擾亂別人睡覺。根本不把值日班委放在眼里。

  下課的時(shí)候仍然有學(xué)生追逐打鬧,屢教不改。還有學(xué)生喜歡在我班保潔區(qū)的長凳上踩來踩去。吃的飲料瓶還有亂丟的現(xiàn)象。

  針對(duì)上述情況我在周四開了一次班委會(huì),全體班委參加。跟每一位班委明確職責(zé)。

  1.每位班委要全力協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。每位班委首先要管好自己,再管理其他人。

  2.幫助董慧陽做好班級(jí)文化布置

  3.每位班委的任務(wù)分工:每天兩位班委值日

  早晨:值日班委要幫助老師做好早晨衛(wèi)生檢查工作,兩人分工,一人檢查教室衛(wèi)生,一人檢查自行車排放。7點(diǎn)10分組織班上同學(xué)進(jìn)行早讀。

  課間:值日班委做好監(jiān)督工作,抓追逐打鬧者,抓踩踏保潔區(qū)長凳的學(xué)生。提醒班里的同學(xué)在上室外課時(shí)把凳子放到桌子下面。

  中午:只留一人看午睡,其他人睡覺。

  晚放學(xué):倆值日班委一人檢查教室,一人檢查保潔區(qū),檢查結(jié)束才能讓值日生走。注意衛(wèi)生死角。

  讓這些班委幫助班主任把值日工作做好,做到位。做到讓學(xué)生自己管理自己。下周看看成效。

  初一班主任工作反思篇三

  初一年級(jí)的分層走班教學(xué)進(jìn)行將近一個(gè)月了,分層走班的動(dòng)因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性,探索適應(yīng)學(xué)生差異;關(guān)注、承認(rèn)、尊重個(gè)體差異。為不同層次、不同需要的學(xué)生提供條件,使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。分層走班是在新課程背景下進(jìn)一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革,找到新的發(fā)展契機(jī)和改革動(dòng)因,在這個(gè)探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注、思索的問題。實(shí)施學(xué)生走班制教學(xué),必然給學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理等各個(gè)方面帶來巨大變化,隨之而來的是制度上的重大變革。

  走班對(duì)傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn),也必然會(huì)對(duì)原有學(xué)校管理體制形成沖擊。走班后學(xué)生之間的交往圈擴(kuò)大,同學(xué)之間的相互影響也加大了,如學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)、為原班級(jí)或個(gè)人爭榮譽(yù)的心理增強(qiáng),負(fù)面影響也會(huì)加大。這給原班主任、任課教師帶來現(xiàn)實(shí)壓力、工作變得相對(duì)困難,班級(jí)管理也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的混亂,整個(gè)學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序。這時(shí)作出調(diào)整的應(yīng)該是我們,調(diào)整自己的觀念,我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班,教師需要大腦風(fēng)暴。

  在班級(jí)管理中主要面對(duì)這幾個(gè)問題:

  1、 如何加強(qiáng)作業(yè)管理?

  分層教學(xué)后,任課老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了,抄作業(yè)現(xiàn)象明顯,以前是抄同班同學(xué)的作業(yè),現(xiàn)在是跨班級(jí)、跨層次的抄作業(yè)。要解決這個(gè)問題,可以從兩方面考慮:① 任課老師布置的作業(yè)層次化,如A層的學(xué)生,可以布置大冊(cè)子上的題;B層布置小冊(cè)子的題目;C層布置教材上的題目。以杜絕跨層抄作業(yè)。② 加強(qiáng)日常管理。將平時(shí)的作業(yè)納入期末的成績,如:學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過程檢測(cè)(100分×50%)。讓同學(xué)們重視平時(shí)成績。此外,嚴(yán)厲處罰抄作業(yè)、作業(yè)不合格、拖拖拉拉的現(xiàn)象。

  2、 學(xué)生的自我管理

 ?、傧鄬?duì)固定教學(xué)班的學(xué)生座次。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次,這樣既便于課堂管理,又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí)。②加大選課走班后的考勤力度。實(shí)施以行政班為管理主體的三級(jí)考勤制度,即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(小組長或者負(fù)責(zé)人)考勤,原行政班班長匯總后記入班級(jí)綜合素質(zhì)考評(píng),每天要將年級(jí)的考勤情況統(tǒng)計(jì)并公布。③加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)規(guī)范辦學(xué)的新形勢(shì),對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、反思等)實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  3、 家校聯(lián)系

  分層走班后,學(xué)生的自主性更大,對(duì)老師、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此時(shí),更應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長的力量,請(qǐng)家長關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)與老師溝通,以便調(diào)整后續(xù)的管理。另外,家長還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

  4、 分層后的學(xué)生管理

  設(shè)立教學(xué)班班主任,對(duì)走班學(xué)生進(jìn)行分組管理,安排固定座次,每節(jié)課,教學(xué)班班主任都要查人報(bào)單;成立教學(xué)班班委會(huì),制定教學(xué)班考核辦法,從紀(jì)律、衛(wèi)生、節(jié)約、安全、公物愛護(hù)等方面對(duì)教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核;每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會(huì),總結(jié)班級(jí)情況,提出班級(jí)發(fā)展要求;要求教學(xué)班班主任定期與家長聯(lián)系溝通,交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)課余時(shí)間與學(xué)生的談心交流,增進(jìn)師生感情等。

  分層走班后還出現(xiàn)了一些問題,這也是我們后續(xù)努力的方向。

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