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高中考試反思總結(jié)

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  普通高中學(xué)業(yè)水平考試的目的在于評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)水平,診斷學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量,為教育評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)性數(shù)據(jù),為高校選拔人才提供參考。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中考試反思總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  高中考試反思總結(jié)篇一

  對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)要開始進(jìn)入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式,所以每次考試對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)提升的契機(jī)。這次期中考試過后,我們?nèi)w高中英語(yǔ)組成員就此次考試進(jìn)行了成績(jī)的得失分析,主要是失分的原因與今后的努力方向與做法:

  此次考試為:第一大題單項(xiàng)填空,15道單選題綜合性比較強(qiáng),故,部分學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),失分較多。這一點(diǎn)恰恰暴露出很嚴(yán)重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識(shí)牢牢掌握于心,只機(jī)械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容,以后要進(jìn)行隨時(shí)隨機(jī)的對(duì)以前所學(xué)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)。

  完形填空為前年的高一,高二考試卷子題,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生得分率較高。

  閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難,百分之八十以上的學(xué)生都能理解,問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實(shí)也不難理解,但是在四個(gè)選項(xiàng)中總有兩個(gè)比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯(cuò)的主要問題集中在對(duì)題目理解的比較片面,單一,沒有能綜合提升,缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語(yǔ)考試中成績(jī)所占比重最大的一個(gè)環(huán)節(jié),所以今后更應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,擴(kuò)大閱讀的知識(shí)面,多講解分析題干,單項(xiàng)排除等做題技巧。

  短文改錯(cuò)此次題目不難,失分率不算高,只是個(gè)別學(xué)生不夠細(xì)心,出現(xiàn)了拼寫錯(cuò)誤而失分。

  考試卷的最后一部分是書面表達(dá),此次話題很大眾,基本上人人有話說(shuō),這樣反正拉不開分差,大家的思路和語(yǔ)言相差不多,沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語(yǔ)式,拼音式英語(yǔ),語(yǔ)言重復(fù),重點(diǎn)不突出等影響成績(jī)的因素。

  失分最慘重的當(dāng)屬單詞拼寫,因?yàn)楦呖紱]有這個(gè)題型,所以平時(shí)沒有過多的進(jìn)行訓(xùn)練,得分過半的都不多。雖然高考不考,但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意,學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠,老師監(jiān)察力度也不夠,詞匯乃是英語(yǔ)之根基,必須打牢。今后一定嚴(yán)把單詞關(guān),讓學(xué)生重視起來(lái)。

  分析過后,我們對(duì)今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進(jìn):

  1.嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語(yǔ)等考試大綱要求的必須嚴(yán)格要求背誦,默寫訂錯(cuò)及時(shí),反復(fù)訓(xùn)練。

  2.拓寬閱讀面,進(jìn)行嚴(yán)格的限時(shí)訓(xùn)練,控制好時(shí)間有針對(duì)性的,全面提升閱讀做題技巧。

  3.繼續(xù)堅(jiān)持練字,養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。

  4.多總結(jié)美文美句,鼓勵(lì)學(xué)生背誦,并習(xí)慣于英式思維及表達(dá)方法。

  5.對(duì)于尖子生要有意識(shí)的培養(yǎng),鼓勵(lì)自己補(bǔ)充知識(shí);對(duì)于薄弱生要時(shí)常關(guān)注,多鼓勵(lì)其更進(jìn)一步。

  每次的成績(jī)都是新的努力的開始,我們高中英語(yǔ)組全體老師會(huì)針對(duì)問題,查漏補(bǔ)缺,共同努力,希望下次成績(jī)能讓自己滿意,學(xué)生滿意。

  高中考試反思總結(jié)篇二

  本次高一英語(yǔ)試題滿分150分,試題緊扣教材,符合大綱要求,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向,題量適當(dāng),難度適中。但是,從本校全體考生答題的情況來(lái)看,卻不容樂觀。從這次的考試結(jié)果我們可以看出我們高一英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還不夠高,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。為此,我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,認(rèn)真分析存在的問題,采取措施,改革教學(xué)方法,為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作,我對(duì)試題進(jìn)行了分析。

  一、聽力

  本次聽力內(nèi)容信息量合理,生詞少,但語(yǔ)速有點(diǎn)偏快,著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠,反應(yīng)慢,導(dǎo)致該題難道有點(diǎn)大,高分段的人數(shù)較少。

  二,單項(xiàng)選擇。一共15道選擇題,其中考察了語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)句型,以及定語(yǔ)從句,以及這一階段所講的重點(diǎn)單詞和詞組,大部分都是簡(jiǎn)單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說(shuō)明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中,我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法知識(shí),詞匯知識(shí)和較為簡(jiǎn)單的表達(dá)方式,還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。比如,部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法掌握的還是不夠扎實(shí),遇到干擾項(xiàng)很容易選錯(cuò)誤。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生單詞的題寫。平時(shí)多檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)的掌握情況。

  三,完形填空。完形填空是對(duì)學(xué)生的閱讀能力以及知識(shí)點(diǎn)的考察。是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文,講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事,正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂,較為連貫,很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來(lái)較為困難,錯(cuò)了很多。在今后的教學(xué)中,我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀,增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文,了解、掌握文章大意,綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯,語(yǔ)法知識(shí)。

  四,閱讀理解。一共20小題,每題2分。其中,包括一篇七選五。同時(shí),也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時(shí)間讀完全部文章,有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識(shí),只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題,難度適中,很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難,也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分,那么以后,還是要讀多練,運(yùn)用一定的技巧和方法,循序漸進(jìn)。很多學(xué)生得分情況不很理想,得分較低,多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱,特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重,直接影響學(xué)生的成績(jī)。

  五,短文改錯(cuò)。共10小題,每題1分。一般學(xué)生能達(dá)到2-3分,成績(jī)較好學(xué)生能達(dá)到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因,個(gè)別同學(xué)答題時(shí)間不夠,寫完作文就沒有時(shí)間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺,看哪句話,哪句話都像是正確的。針對(duì)這種情況,只能是多做多練,平日里多讀英語(yǔ)課文和句子,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  六,書面表達(dá)。滿分25。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很強(qiáng),作文題出的很簡(jiǎn)單,但學(xué)生連最簡(jiǎn)單的句子都寫不對(duì),主體時(shí)態(tài)混亂,最高分只有23分,20分以上的作文很少,有多半學(xué)生得分?jǐn)?shù)為10分以下。

  七,今后的教學(xué)思考

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)

  任何知識(shí)的升華都離不開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),所以我們要注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識(shí)是開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),必須常抓不懈。對(duì)于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí),我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境,以語(yǔ)篇、語(yǔ)段的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實(shí)。當(dāng)然課下的練習(xí),背誦檢查也是必不可少的。

  2、閱讀教學(xué)要有深度

  我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計(jì)一些很表層的問題,學(xué)生不需要深度思維就能回答出來(lái),這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維,在以后做閱讀題時(shí)不愿意去思考,所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些有意義,需要學(xué)生思維碰撞的題,讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。

  3,寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。

  長(zhǎng)期以來(lái)我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語(yǔ)言輸入,寫作時(shí)得不到指導(dǎo),寫作后沒有反思,這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無(wú)從談起,教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程,加強(qiáng)指導(dǎo),一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing, while-writing和post-writing三個(gè)過程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語(yǔ)言的輸入,使學(xué)生掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。

  高中考試反思總結(jié)篇三

  這次月考是高一 學(xué)生自開學(xué)后的第一次考試,在研究了學(xué)生的答題情況以后,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

  試卷分析:

  本次試卷出題主要以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況為主旨,所以沒有設(shè)立難題,偏題,怪題,實(shí)驗(yàn)題以書本實(shí)驗(yàn)為主,沒有能力提升的題目,計(jì)算題無(wú)復(fù)雜計(jì)算。

  二、問題反映:

 ?、倩A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固:從考試題來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很不牢固,很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握似是而非,以為自己掌握了,其實(shí)沒有,最終導(dǎo)致很多基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)丟分較多,比如選擇題1.13.15考查的是最基本的儀器的正確使用以及物質(zhì)的量的計(jì)算,由于基礎(chǔ)知識(shí)沒有記熟,導(dǎo)致正確率不太高。

 ?、诨卮饐栴}不規(guī)范:學(xué)生在答題過程中,明顯的不夠規(guī)范準(zhǔn)確,主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)題25題第二問:設(shè)計(jì)區(qū)分水層與有機(jī)溶劑層的簡(jiǎn)便方法。大部分同學(xué)都回答不規(guī)范或者表述不準(zhǔn)確而導(dǎo)致失分。

 ?、鄯治鰡栴}不夠透徹:在試卷中,學(xué)生考慮問題不仔細(xì),因此對(duì)很多題目的理解不透徹。如第23題按分子數(shù)大小排列順序,結(jié)果大部分學(xué)生分析不透徹,算錯(cuò)結(jié)果,理解錯(cuò)題意,導(dǎo)致丟分較多。

 ?、艽中拇笠猓哼@是個(gè)普遍問題,在普通班尤其嚴(yán)重。如22題“求雙原子分子的原子總數(shù)”,許多同學(xué)求分子數(shù)或者漏看“雙原子”以為是單原子分子而算錯(cuò)結(jié)果,丟分嚴(yán)重。

  通過以上對(duì)學(xué)生的分析,我認(rèn)識(shí)到,在下一階段的教學(xué)中,必須進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的規(guī)范化訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練,這樣才能在一定程度上減少學(xué)生失分,最終促進(jìn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高。

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