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英語字母教學(xué)反思

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  英語字母教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語字母教學(xué)反思,希望對大家有幫助。

  英語字母教學(xué)反思篇一

  字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),我覺得學(xué)英語首先要熟知英語中的26個英文字母,因?yàn)閷W(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此,在學(xué)習(xí)字母階段,我們要利用一切可利用的資源,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。

  1、字母讀音教學(xué)

  現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語字母的機(jī)會比較多也比較早。但是理解甚少,例如小朋友身上穿的衣物,學(xué)習(xí)用的文具、書本,吃的零食包裝等都會有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排,部分學(xué)生就會因?yàn)橛X得簡單而慢慢失去學(xué)的興趣,甚至?xí)σ院蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師,如果一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,將會使我們的英語教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前,可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí),看看形狀,尋找一下自己身邊的英文字母。這樣,學(xué)生有了一定的知識量,教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在形式多樣的操練活動中得到提高。

  2、游戲化教學(xué)

  小學(xué)生活潑好動,游戲興趣濃厚,英語游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)組織形式。在字母教學(xué)中,除了書上提供的活動外,教師還可以設(shè)計多樣化的游戲活動。如把大小寫字母分別發(fā)給學(xué)生,然后讓他們分頭行動,大小寫的在一起,看哪一組快準(zhǔn),通過比賽的形式,學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫。Look for the friend”的游戲,教師把寫有大小寫字母的卡片發(fā)給男同學(xué),把寫有小寫字母的卡片發(fā)給女同學(xué),然后叫拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈,教師播放音樂,音樂一放,同學(xué)們就拍手掌跳著去找對應(yīng)的大小寫字母,音樂一停,找到朋友的給兩分,沒有找到的(或找錯)朋友的繼續(xù)找,不給分。通過這種趣味性游戲,學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫,這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使課堂氣氛活潑有序。

  3.字母書寫教學(xué)

  我覺得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn):占格數(shù).筆畫.筆順。我在教學(xué)時在網(wǎng)上查閱了大量的資料,有一首兒歌很不錯,大寫字母一二格,上不頂線是原則;小寫字母很有趣,上面有‘辮’一二格,下面有‘尾’二三格,無‘辮’無‘尾’中間格,“f,j,p”占三格;“i,t”中上一格半。英語字母的書寫不同于漢字的書寫,它沒有間架結(jié)構(gòu)的要求,學(xué)生只要慢慢地書寫,每一筆劃都寫到位,沒有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時,我先讓他們在我的監(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù),然后及時地表揚(yáng)他們,并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣,他們肯定會產(chǎn)生成功的喜悅,從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?,讓學(xué)生覺得書寫是一件愉快的事。比如,可進(jìn)行定期的書寫競賽等。

  4.字母字形教學(xué)

  人都有想象力,兒童對想象的依賴性更大。而字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。在學(xué)生基本掌握字母的形狀后,還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母,這種方式比直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。教師還可以編一些趣味的謎語,如:

  1減1不等于0——H 山連著山——M

  1加3不等于4——B 釣魚鉤——J

  不倒翁——O 一把椅子——h

  在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌,如:大寫M像高山,兩座高山肩并肩;大寫N三兄弟,手牽手不分離。彎彎的月亮(C)、零的突破(Q)、盤山公路(S)、三叉路口(T)、半只葫蘆(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)、什么字母是個昆蟲?(Bb)、什么字母是我自己?(I)、什么字母既不是我,也不是他,而是你?(U u)、盲人最喜歡什么字母?(Ii)

  5.復(fù)習(xí)法

  我覺得在學(xué)習(xí)完26個字母之后,教師應(yīng)及時、綜合、靈活地幫助學(xué)生對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固,將零散的知識進(jìn)行歸納、整理,有助于學(xué)生對所學(xué)知識有個整體性認(rèn)識。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美,能立刻調(diào)動學(xué)生的視聽器官,博得他們的喜愛,利用字母歌幫學(xué)生識記字母的讀音,既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞,又可以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)語感,提高學(xué)習(xí)效率。在鞏固時,教師可教學(xué)生唱ABC song,這種以唱開始,以唱結(jié)束的綜合復(fù)習(xí)法,學(xué)生覺得輕松、自然,在歡快的歌聲中正確掌握了26個母的讀音,從而達(dá)到了知識再現(xiàn)和鞏固的目的。此外,活動有助于學(xué)生發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能,在活動中,學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次:Follw me,please的活動,幫助學(xué)生理清字母順序,教師把字卡發(fā)給學(xué)生,讓持字母卡A的學(xué)生站后面說:“I am A Follow me ,please”,那么,持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說:“I am B,F(xiàn)ollow me,please” ,依次類推。經(jīng)過梳理,學(xué)生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中,和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式,邊在空中用手寫邊誦讀,學(xué)生們都很積極,興趣也很高。

  總之,我們在教學(xué)中應(yīng)通過各種教學(xué)形式,促使學(xué)生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫,為日后進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  英語字母教學(xué)反思篇二

  英語字母教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。字母教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始,由于學(xué)生所掌握的英語知識十分有限,字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時高效又充滿趣味呢?

  1、簡化字母讀音教學(xué)。

  我在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),由于現(xiàn)在學(xué)生接觸英語字母的機(jī)會比較多,所以一小部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排,每單元教二、三個字母,學(xué)生就會因?yàn)橛X得簡單而慢慢失去學(xué)的興趣,甚至?xí)σ院蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。而小學(xué)英語教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,如果一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,將會使我們的英語教學(xué)陷入困境。所以我在教學(xué)字母時,先花一二節(jié)課的時間教學(xué)所有的字母。這樣,學(xué)生有了一定的知識量,教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在形式多樣的操練活動中得到提高。

  2、強(qiáng)化個別字母教學(xué)。

  盡管許多學(xué)生對字母有了一定的掌握,但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí),中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”這幾個字母存在著一定的錯誤發(fā)音,我就在教學(xué)中加強(qiáng)這幾個字母的訓(xùn)練。“Gg”和“Jj”強(qiáng)調(diào)[dэ]的發(fā)音。“Hh”注意[ei]的發(fā)音。“Ll”要講清結(jié)尾兩種發(fā)音的不同用法。“Qq”和“Rr”要讓學(xué)生能辨清與語文課中音序表發(fā)音的區(qū)別。“Uu”和“Ii”要讓學(xué)生把音發(fā)到位。

  3、注重讀音歸類教學(xué)。

  把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù),也是學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。如何使學(xué)生能較為輕松地得到較好的掌握?通過比較實(shí)踐,我采用游戲的方法,讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺地得到掌握??梢圆捎?ldquo;摘蘋果”、“找朋友”、“釣魚”等各種形式各異的游戲方法。讓學(xué)生充分地動起來,動手、動腦、動腳。也可以同時進(jìn)行小組競賽,既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神,又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣,可謂一舉多得。

  4、豐富字母讀音操練。

  簡化字母讀音教學(xué)并不是縮短字母教學(xué)的時間,而是把時間更多地放到字母讀音的整體操練上了。字母的其中一個作用是根據(jù)字母表的順序在英語字典中直接快速地查找單詞,這就要求學(xué)生對字母表的順序了如指掌。對此我采用了一個較簡單但十分有用的游戲:“接龍”。學(xué)生逐個說出字母,并要求學(xué)生碰到元音字母拍手表示。還可以采用“Find your neighbour”的游戲。把字母卡片發(fā)給學(xué)生,然后教師說一個字母,持有該字母卡片的同學(xué)馬上起立,而持有該字母前后字母卡片的同學(xué)也馬上起立,三人一起大聲朗讀手中的字母。

  英語字母教學(xué)反思篇三

  我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語,在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來,我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課,我們應(yīng)該怎樣去教,在教的過程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

  由于開設(shè)英語不久,學(xué)生們的水平參差不齊,上學(xué)期四五年級學(xué)習(xí)的教材是一樣的,而到了這個學(xué)期三.四.五年級學(xué)習(xí)的教材各不一樣,其中現(xiàn)在的五年級沒有學(xué)習(xí)三年級的那冊教材,我覺得基礎(chǔ)比較差,反而還不如現(xiàn)在四年級學(xué)生的水平。不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生,但是在英語課中差生和中等生存在居多,每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼,農(nóng)村孩子并不像城市孩子,有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學(xué)習(xí)條件的,我在上課的時候讓個別學(xué)生起來讀,我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,再叫起來還是不會讀,我那時氣的臉紅脖子粗,有時會狠狠的兇他們,但是之后想想孩子們也不容易,有時我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試,接到通知的時候很晚了,準(zhǔn)備的很匆忙,學(xué)生們也考的一塌糊涂,那時我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng),不能一味的考試,而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。

  字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件,我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26個英文字母學(xué)會,并且要求學(xué)生做到聽.說.讀.寫26個英文字母,我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的,所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過程中,每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個字母,這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時,主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):筆畫.筆順.占格數(shù)?,F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來,掌握的很好,這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

  總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語也不例外,隨著社會的發(fā)展,英語也變的越來越重要,這個社會需要我們學(xué)會英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會培養(yǎng)有用的人才。

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