班主任工作總結(jié)和反思
班主任工作總結(jié)和反思
班主任工作就是一門藝術(shù),一門很難參透的藝術(shù),它需要你用心去揣摩,勇敢去實(shí)踐。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任工作總結(jié)和反思,希望大家喜歡。
班主任工作總結(jié)和反思篇一
時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。回過(guò)頭來(lái),慢慢思索這半學(xué)期的班級(jí)管理工作,感觸頗多。
第一,增強(qiáng)責(zé)任感,樹(shù)立主人翁意識(shí)
在三年級(jí)的班級(jí)管理工作中,我著力于樹(shù)立家庭意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)。時(shí)時(shí)刻刻以不同的形式提醒他們,作為班級(jí)的一份子,他們每一個(gè)人加在一起才組成了三年級(jí)這個(gè)大家庭。所以,他們每一個(gè)人都有義務(wù)為這個(gè)大家庭增光添彩。家榮你榮,家恥你恥。身為家庭一員的你,能為這個(gè)家做點(diǎn)什么?平時(shí)有同學(xué)因沒(méi)有及時(shí)做值日,而為班級(jí)扣分。我便抓住這樣的時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任教育。維護(hù)家庭的尊嚴(yán)是你的責(zé)任。因?yàn)槟愕氖韬?,而讓家庭蒙羞,你該做些什么?lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失?在學(xué)生想出彌補(bǔ)的辦法后,我又會(huì)征求全體家庭成員的意見(jiàn),對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的處理。雖然這只是小小的一次扣分,卻讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己身負(fù)的責(zé)任,有意無(wú)意間,約束自己的行為,為三年級(jí)這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的力量。
第二,嚴(yán)于律己,寬以待人
三年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)很壞的毛病,一旦有什么事情發(fā)生,總是喜歡先挑別人的不足,為自己找借口開(kāi)脫。針對(duì)這點(diǎn),我經(jīng)常教育學(xué)生,先從自己身上找找看,發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后認(rèn)真改正。嚴(yán)于律己,寬以待人。設(shè)身處地的為他人著想,原諒別人的無(wú)心之失。
劉濠杰是一個(gè)很會(huì)推卸責(zé)任的人。上課不守紀(jì)律,他會(huì)說(shuō)——XXX也說(shuō)話了,XXX先玩的……針對(duì)他的這個(gè)小毛病,我會(huì)經(jīng)常在他犯錯(cuò)的時(shí)候把他叫到身邊,輕輕地問(wèn)他“想一想,你錯(cuò)在了哪里?”并告訴他,敢于承擔(dān)才是男子漢的行為。久而久之,他那找借口的小毛病漸漸不見(jiàn)了。
第三,以身為范。
班級(jí)管理,是瑣碎而微妙的。德高為師,身正為范。學(xué)生對(duì)班主任應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的尊敬和崇拜,他才會(huì)一步步跟著你走。作為班級(jí)的管理者,我很注意在學(xué)生面前的正面形象。要求他們做到的,我也同樣會(huì)做到。答應(yīng)他們的事,無(wú)論多難,我都想盡辦法去完成。當(dāng)他們遇到困難向我求助時(shí),我會(huì)不遺余力的給予他們幫助。同時(shí)我更會(huì)嚴(yán)格的要求自己,做一名合格的老師,做一個(gè)讓他們尊重的人。在我的不懈努力下,他們真的對(duì)我多了分尊重與愛(ài)戴。慢慢的跟著我前行。
當(dāng)然,在班級(jí)管理中我還有很多不足。
我是一個(gè)比較懶惰的人。對(duì)他們的監(jiān)管常常由于自己的惰性而廢弛。這使我很多制度的施行都虎頭蛇尾,沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí),我也忽略了學(xué)生的惰性。在班級(jí)監(jiān)察機(jī)制沒(méi)有完善的情況下,他們也經(jīng)常鉆鉆制度的空子。于是,出現(xiàn)了種種扣分現(xiàn)象。
我想,在下半個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理中,我應(yīng)著力于完善班級(jí)監(jiān)管制度。形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。以期使班級(jí)邁上更優(yōu)的一步。
班主任工作總結(jié)和反思篇二
這一學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任,自開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直在思考如何做好班主任工作,代號(hào)班級(jí),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
1、用“心”育人
“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生,要給予信任,引導(dǎo)他們,自主管理,這樣的班級(jí),才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。
只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知“激勵(lì)”的價(jià)值,平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。
班級(jí)是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求,只有這樣,班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問(wèn)題及教訓(xùn)
本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性,循循善誘,讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績(jī)。
班主任工作總結(jié)和反思篇三
作為一名班級(jí)管理工作者,在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。只有加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng),才能使班級(jí)管理、教育教學(xué)產(chǎn)生活力。教師才能解放自己,潛心研究教材和教學(xué)方法。為全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
以前的班級(jí)工作,我總以為學(xué)生太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我來(lái)扶,窗臺(tái)臟了,我來(lái)擦,地上有廢紙,我來(lái)?yè)?。但事?shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差,班級(jí)的任何事情與己無(wú)關(guān)。造成了班級(jí)的管理混亂,累死教師,亂了學(xué)生。我吸取了這一系列的教訓(xùn),深入研究科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,開(kāi)始對(duì)學(xué)生逐漸放手,讓班干部管理班級(jí),對(duì)每一項(xiàng)工作都具體到人。讓每一個(gè)學(xué)生人人有事做,事事有人做。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來(lái),樹(shù)立全班學(xué)生的主人翁思想。放手讓學(xué)生當(dāng)班級(jí)的主人的思想是新時(shí)期教育的要求。于是,我為自己提出了以上的工作思路,并決定兩周進(jìn)行一次民主選舉,無(wú)記名投票。根據(jù)班級(jí)工作的標(biāo)準(zhǔn)選自己認(rèn)可的干部,進(jìn)一步讓大家產(chǎn)樹(shù)立主人的翁意識(shí)。我告誡他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍,并提出兩周考察時(shí)間。讓干部產(chǎn)生憂患意識(shí),這是強(qiáng)化班干部的主人翁意識(shí)。
同時(shí)給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教學(xué)科代表如何及時(shí)收發(fā)作業(yè)本等等教時(shí)手把手,干時(shí)放手干。在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,馬上改,因?yàn)榉止ぜ?xì)致,班干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己管理班級(jí)的習(xí)慣,能夠獨(dú)立開(kāi)展工作,使班級(jí)管理井井有條,對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作都會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)的完成。把班級(jí)還給學(xué)生,才是真正的愛(ài)學(xué)生,是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法。
德育是教師用“真愛(ài)”與學(xué)生“心靈”進(jìn)行的溝通,但世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。這就要求我們教師在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的時(shí)候一定要“以人為本,因人而異”。品德教育要“以人為本,因人而異”,必須了解學(xué)生,了解學(xué)生才能賦予“真愛(ài)”。教育的真諦是愛(ài),一個(gè)哲人說(shuō)過(guò),愛(ài)自己孩子的是人,愛(ài)別人孩子的是神。我認(rèn)為師生關(guān)系融洽、與學(xué)生交知心朋友是成功教育的基礎(chǔ)。所以在班級(jí)管理中,我深入了解學(xué)生的思想感情和愿望,關(guān)注學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境,努力去發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。
教育工作是“良心事業(yè)”,只有教師動(dòng)真情,學(xué)生才能動(dòng)真格。我們班有一個(gè)冷漠的女孩。她從不舉手發(fā)言,對(duì)任何事都表現(xiàn)出一種無(wú)所謂的感覺(jué),同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她。我經(jīng)過(guò)了解,知道她的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的關(guān)系。她剛出生媽媽就離家出走,她長(zhǎng)期和爸爸生活在一起,雖然她爸爸是愛(ài)她的,但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛(ài),加上爸爸的知識(shí)有限,導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng),有時(shí)候很溺愛(ài),有時(shí)候又拳腳相向,為此,孩子逐漸變得冷漠,仇視身邊的一切。如何才能融化她心底的堅(jiān)冰呢?雨果說(shuō):“愛(ài)是情感的升華,它像陽(yáng)光一樣照耀大地,賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的力量,并且使之欣欣向榮。”在批改作文時(shí),我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢,語(yǔ)言精美,為何不抓住這一契機(jī)呢?我用紙條寫下了:“孩子,你真得很棒!看你的作文對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是一種享受,老師很是欣賞你。”在作文評(píng)講課上,我給學(xué)生朗讀了這篇作文,并讓他們猜猜這篇作文的作者,大家七嘴八舌的議論,但都沒(méi)有猜中。我適時(shí)揭開(kāi)謎底,大家想起了熱烈的掌聲,對(duì)這個(gè)其貌不揚(yáng)的女孩投去敬佩的眼神。在日常生活中我經(jīng)常對(duì)她噓寒問(wèn)暖,給予母親般的關(guān)愛(ài)。慢慢的,這個(gè)女孩變了,臉上經(jīng)常洋溢著笑容,跟同學(xué)的關(guān)系也逐漸好了起來(lái)。我想,作為一個(gè)班主任放下姿態(tài)不等于放下威信,只有少一些“急切的期待”,多一份平等的微笑,真正從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生,以人為本的情感教育才會(huì)在教育事業(yè)中發(fā)揮作用。
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