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憫農(nóng)的教學(xué)反思總結(jié)

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這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。下面是小編為大家收集的憫農(nóng)的教學(xué)反思,望大家喜歡。

憫農(nóng)的教學(xué)反思范文一

《憫農(nóng)》是唐朝詩人李紳所作, 全詩共四句,語言樸實(shí)無華,描述了在烈日炎炎的中午,農(nóng)民們還在禾地里鋤草,汗水滴到禾苗下的泥土中??捎姓l知道人們碗里的每一粒飯都飽含著農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)呢!道出了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)果實(shí)的來之不易,表達(dá)作者熱愛勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感。這首詩告訴了人們糧食來之不易,要珍惜糧食。

這首詩在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,讀通、讀順、背誦詩歌外,還要達(dá)到教育的目的,要讓孩子認(rèn)識(shí)到“浪費(fèi)可恥,節(jié)約光榮”養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,讓他們同情辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民,對(duì)浪費(fèi)糧食的行為表示憤慨。

我在教學(xué)《憫農(nóng)》一課時(shí),針對(duì)課文內(nèi)容運(yùn)用掛圖引導(dǎo)學(xué)生說了兩次話。一開始我出示掛圖(農(nóng)民正在烈日下給禾苗鋤草,汗水直往下滴),我問:“看到這個(gè)畫面,你有什么想說的嗎?”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手,這一提問給了孩子很大的思維空間,讓他們有話可說,既創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又讓他們得到了初步的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)詩文做下了鋪墊。

第二次是在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我說:“同學(xué)們對(duì)古詩的意思也理解了,請(qǐng)你們?cè)倏催@張圖,如果你們面對(duì)著農(nóng)民辛辛苦苦種出來的糧食,你們有什么想對(duì)別人或者對(duì)自己說的嗎?”因?yàn)橛辛饲懊娴那楦畜w驗(yàn),孩子們爭先恐后地發(fā)言:我想對(duì)自己說要愛惜糧食;我想對(duì)同學(xué)說吃飯時(shí)不要掉飯粒;我想對(duì)爸爸媽媽說,如果浪費(fèi)了糧食,農(nóng)民伯伯的辛苦就白費(fèi)了……

在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中,詩和樂一直是緊緊相伴的。古代的詩是可以吟唱的,而古代的樂也總是帶有許多詩意和想象。因?yàn)楣旁姸绦『⒆觽儚男【吐犑旎虮呈炝?,教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使她們能在自己熟悉的歌詞中獲得更多的體驗(yàn)。同時(shí),結(jié)合古詩句的特征、語氣、語調(diào),培養(yǎng)兒童對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

憫農(nóng)的教學(xué)反思范文二

這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

2、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

3、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

憫農(nóng)的教學(xué)反思范文三

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活非常陌生。讓他們看圖說說農(nóng)夫在干什么,他們的回答稀奇百怪。有說拔禾苗的,有說種草的……看來讀讀這樣的詩,讓他們認(rèn)識(shí)糧食的來之不易很有必要。在前一首詩《鋤禾》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首詩就顯得輕松了一些?!八暮o閑田,農(nóng)夫猶餓死”強(qiáng)烈的差異給學(xué)生很大的震撼。吸取《鋤禾》的不足,謹(jǐn)記課標(biāo)的閱讀要求,為了讓學(xué)生加深體會(huì),我引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中的細(xì)節(jié)觀察,先鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱母兄?,配上我恰到好處的解釋。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越高,我在教學(xué)詩之后給學(xué)生講了有關(guān)封建社會(huì)農(nóng)民的生活背景,講了一些讓人心酸的小故事。又補(bǔ)充了憫農(nóng)的幾首詩,對(duì)詩的了解也更全面了一些。

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