《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。下面是小編為大家收集的我們的校園教學(xué)反思范文，望大家喜歡。

我們的校園教學(xué)反思范文一

(1)原因分析

一年級的小學(xué)生對校園的認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。

(2)措施分析

措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。

措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3)效果分析

通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒印?/p>

我們的校園教學(xué)反思范文二

“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)?！段覀兊男@》是一節(jié)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。

總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。

我們的校園教學(xué)反思范文三

每一次教到作文，是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無從下筆，寫好的作文思路不清、語句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長時(shí)間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。

今天又是作文課，寫寫自己的校園。昨天我先讓學(xué)生在家寫一寫，結(jié)果交上來的大跌眼鏡，簡直比二年級的水平還要糟。這該怎么辦?

越是糟糕，越要上好。

一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。

從校門開始，對于小花壇、通道兩旁、操場等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。

二、進(jìn)教室交流

一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫，對印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。

三、隨堂交流

學(xué)生在埋頭習(xí)作時(shí)，我不時(shí)拿起寫得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見。

等作文草稿交上來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動，日影隨之舞動”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。

反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來自自己的預(yù)設(shè)，對于景物的描寫，從哪些方面描寫，怎么描寫，我心中其實(shí)準(zhǔn)備了很多的好詞好句，當(dāng)我在跟學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生不知何時(shí)已經(jīng)記在心中，用出來后，就成為一片好的文章了。(2)措施分析

措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。

措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3)效果分析

通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒印?/p>

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