《小白兔和小灰兔》反思范例
《小白兔和小灰兔》這是一篇有趣的童話故事,今天,小編為大家?guī)砹恕缎“淄煤托』彝谩贩此挤独?,希望大家喜歡!
《小白兔和小灰兔》反思范例篇1
這篇也是一篇優(yōu)秀的文章,經(jīng)典的文章,我先以童話故事的形式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章,學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí),我將生字帶詞出現(xiàn),學(xué)生在讀“肥”時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤,我及時(shí)給予了糾正,在認(rèn)字的時(shí)候,我抽出幾個(gè)重點(diǎn)的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,并給予了評價(jià)。
在第二課時(shí)中,我讓學(xué)生通讀課文再填空,既鍛煉了學(xué)生概括的能力,也鍛煉了他們口語說話的能力,在分析文章時(shí),我一段一段地讓學(xué)生去閱讀,根據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問題,讓學(xué)生帶著問題去思考,例如:白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?等等問題。最后得出結(jié)論:只有自己種的,才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》反思范例篇2
語文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂,是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”。學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中,我以介紹朋友的形式導(dǎo)入新課,出示兩張色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片,激起了學(xué)生的興趣,從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。然后引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,感受小白兔和小灰兔的不同做法。教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在小白兔自己種白菜,小灰兔吃白菜,不干活;小白兔送白菜,小灰兔又去要白菜讓孩子們體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>
在教學(xué)中,我很注重語言的實(shí)踐。我深入挖掘教材,鉆研課文,設(shè)計(jì)了一個(gè)“體會(huì)小白兔的辛苦”的教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合課文插圖,把小白兔的勞動(dòng)場景細(xì)化,“哎呀,白菜的葉子蔫了,小白兔趕緊澆水;不好!白菜的葉子上長了蟲子,小白兔趕快……”加深了學(xué)生對勞動(dòng)情境的感受,突破了本課教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、和勞動(dòng)意識(shí)。
另外,通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出“您”“請”等詞,讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌,從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點(diǎn)。在這樣語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。教學(xué)中,我充分利用課文插圖進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,例如,最后一幅插圖,我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽想象:小白兔抱著大白菜會(huì)怎樣說?老山羊捋著胡子,會(huì)怎樣說?小灰兔躲在老山羊身后會(huì)怎樣想?以此來訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)也為下文的表演做了鋪墊。
《小白兔和小灰兔》反思范例篇3
一、猜謎揭題激趣。猜謎語這是低年級小朋友最喜歡的游戲之一,所以在上課之前,我準(zhǔn)備了一個(gè)謎語:有種動(dòng)物真可愛、耳朵長、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,跑起路來特別快。這時(shí)候,學(xué)生興趣高漲,舉手積極,整個(gè)課堂非?;钴S。當(dāng)學(xué)生回答是小白兔時(shí),我立即出示圖片,板書“小白兔”,并說:
“小白兔還帶來了他的好伙伴。
”(出示圖,板書“小灰兔”),帶讀課題后,我說“老師知道我們班的小朋友很喜歡聽童話故事。所以,今天老師就給你們講講《小白兔和小灰兔》的故事。請同學(xué)們豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽?!?/p>
二、教師范讀激趣。教師的范讀是電教媒體所不能比擬的,它拉近了學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生想象。上課時(shí)我先聲情并茂地朗讀課文,把學(xué)生帶入了童話世界中。讓學(xué)生對課文有了初步的感知,學(xué)習(xí)興趣油然而生。接著,模仿老師的樣子自由地去朗讀課文,對課文又加深了理解。
三、以圖激趣。課文配備了四幅插圖。我把課文分四部分講。在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容前,先讓學(xué)生觀察畫面上有什么,然后找出相應(yīng)的段落讀讀。通過圖文結(jié)合,形象直觀地理解課文。如:在學(xué)習(xí)一到三段時(shí),我讓學(xué)生觀察小白兔的動(dòng)作、神態(tài),結(jié)合句子中的“請您”,從中知道小白兔和小灰兔都很有禮貌,并適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。