2021電壓教學(xué)反思的范文
這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了好奇心和求知欲，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生始終處在一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂保持著濃厚的興趣和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂中師生互動、生生互動，調(diào)動了全體學(xué)生參與。下面是小編為大家收集的2021電壓教學(xué)反思，望大家喜歡。
2021電壓教學(xué)反思范文一
學(xué)生對上學(xué)期第五章《電流和電路》的電學(xué)知識遺忘得比較多，也就是對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。另外，開學(xué)第一天難免有些進(jìn)入不了狀態(tài)。
所以，綜上所述，本節(jié)課效果不是太好。我應(yīng)該提前幾天把演示儀器準(zhǔn)備好，或者是在上學(xué)期末先備課把實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備好，而且得有備案，上課前應(yīng)該事先再把實(shí)驗(yàn)做一次，還要帶電吹風(fēng)。應(yīng)該準(zhǔn)備一些多調(diào)動學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)，或是小活動。
我先是由閃電高壓放電現(xiàn)象開始引入，這點(diǎn)我覺得有點(diǎn)不夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我是否可以給個“電壓”這個名詞，讓學(xué)生說出生活中哪些地方接觸到“電壓”這個名詞，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自己，進(jìn)入 《電壓》的大門，不僅提高學(xué)生的主動性，還鍛煉學(xué)生注意觀察生活，體驗(yàn)生活。
2021電壓教學(xué)反思范文二
這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了好奇心和求知欲，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生始終處在一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂保持著濃厚的興趣和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂中師生互動、生生互動，調(diào)動了全體學(xué)生參與。本節(jié)采用對比復(fù)習(xí)效果較好，大部分學(xué)生能在自學(xué)的基礎(chǔ)上通過討論交流回憶電流表、電壓表的使用方法，把電流表、電壓表再次展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生觀察，引起思維，產(chǎn)生疑問，激發(fā)興趣，組織學(xué)生開展小組討論，踴躍發(fā)言，各抒已見，從而順利歸納出電流表、電壓表的使用方法，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。采用對比復(fù)習(xí)很快把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，學(xué)習(xí)的興趣有較大的提高，有更多的同學(xué)參與課堂的討論。本人力圖充分利用學(xué)生自己的資源，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流自己解決問題，提高學(xué)生的合作能力，每一個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)了自信心，讓他們初步體會到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門學(xué)科的感情，提高學(xué)生解決問題的能力
學(xué)生在討論交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題，對知識有更深刻的了解，體現(xiàn)了生生互動、師生互動，激發(fā)了解決問題過程探究的興趣和熱情，認(rèn)識了課程三維目標(biāo)要求中的知識，培養(yǎng)了課程三維目標(biāo)要求中的多種技能，在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)了科學(xué)方法以及科學(xué)知識應(yīng)用生產(chǎn)、生活中的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有可挖掘的巨大潛能，教師獲得意想不到的收獲。
在課堂上仍然有大部分學(xué)生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑問大膽提出進(jìn)行交流，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)在這方面表現(xiàn)更不能令人滿意，這也許跟這部分同學(xué)缺乏自信有關(guān)。今后將注重培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心。
2021電壓教學(xué)反思范文三
1、以水流的形成類比電流的形成，有效的降低了學(xué)生理解上的困難。
2、讓學(xué)生自己歸納對比得出水流的形成類比電流的形成過程中各部分作用的相似之處，使學(xué)生明確了電路各部分的作用，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教師演示電壓表的使用之后，暫且不講解電壓表的讀數(shù)，先讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中就會暴露出不會讀數(shù)或讀數(shù)錯誤等問題
本節(jié)課設(shè)計的不足之處:
1、以水流的形成類比電流的形成，具有局限性，是否會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
2、從鞏固練習(xí)6反應(yīng)出來的問題是：由于教師總是從正面介紹電壓表或電流表的使用，沒有提供學(xué)生出錯的機(jī)會，學(xué)生對這類問題不易識別。所以，我認(rèn)為，在教學(xué)中如果能夠盡量多的提供學(xué)生出錯的機(jī)會，在保證儀器不被損壞的前提下，多給自己探索的機(jī)會，將更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。哪怕是先不講解，提供每一個學(xué)生儀表使用說明書，讓學(xué)生自己對照說明書去使用，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
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