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語文回家路上教學反思范文

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創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境,能化枯燥為生動,有利于激發(fā)學生參與的興趣,使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中,自覺主動地運用、鞏固數(shù)學知識、提高效率。下面是小編為大家收集的語文回家路上教學反思,望大家喜歡。

語文回家路上教學反思范文一

數(shù)學與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會,要求學生加強收集信息的能力,重視培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,使學生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學的眼光去觀察生活,用數(shù)學的

頭腦去思考問題,通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和實用化,這是非常重要的。

這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學生學得積極主動,知識的獲得與情感體驗同步進行,教學較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:

1、從學生的生活實際出發(fā)

《課標》強調(diào)數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?!痘丶衣飞稀愤@一課是讓學生復習乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學的信息,采用“你問我答”的數(shù)學游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。為此,教學時,我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先,我根據(jù)學生喜歡聽故事的特點,以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),然后讓學生用語言表述自己的所見,再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味盎然,積極思考發(fā)問并認真解答。如生1問:船上共有多少只小動物?生2列出算式:4__4,生3說:我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問:草地上有多少朵花?生5列出算式:6__2,生6:利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了,真方便?!嬅嫔系膬?nèi)容,學生真是無所不問啊!都能根據(jù)乘法的意義來列式的,并且都能正確運用學過的口訣來計算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學生加深對乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學,學好數(shù)學是非常重要的,同時也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

2、重視學生的情感體驗

在整個教學過程中,我都是以學生為主,為學生提供了廣闊的活動空間,給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習時,我注意到學生情感方面的問題,特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習,激發(fā)學生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“爭當快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”(找新家)等游戲。在整個教學過程中,我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用語言評價學生的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,愛學、樂學,樹立學好數(shù)學的信心。

語文回家路上教學反思范文二

學生不一定能直接提取有價值的數(shù)學信息,對于學生的匯報,教師適當給予肯定的同時,要著重引導學生從數(shù)學角度去觀察。如何引導學生從數(shù)學的角度觀察情境、提取信息,是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學生根據(jù)乘法的意義提出數(shù)學問題,運用乘法的知識,解決數(shù)學問題。讓學生從觀察中感悟到:一向喜歡數(shù)學的笑笑,她看得很仔細,她看到了魚,還發(fā)現(xiàn)河里有四群魚,每群都有三條,于是她在想:河里一共有多少條魚?這樣,引導學生用數(shù)學的眼光去觀察全圖,并提出數(shù)學問題。

備課時,我考慮到學生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度,上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察,然后簡單介紹這個圖的情況。你們看,這幅圖有學校、樹木、花草、小河,從學校走出三群小朋友,每群小朋友都是三個;在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥,每群小鳥各有5 只;他們走到河邊時看到游來四群小魚,每群有三條魚;接著又看到從遠處劃來的四條小船,每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息,為學生提供了形象的“幾個幾”的資源。學生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題,在解決這些問題的過程中,實際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用,從而利用生活經(jīng)驗有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學計算和練習不僅使學生感覺枯燥,而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境,能化枯燥為生動,有利于激發(fā)學生參與的興趣,使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中,自覺主動地運用、鞏固數(shù)學知識、提高效率。

語文回家路上教學反思范文三

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學過的乘法口訣解訣問題的練習課。教材通過小動物放學回家的情境提供了很多數(shù)學信息,采用“你問我答”的數(shù)學游戲方式引導學生主動提出問題,解決問題。本班學生通過前面對乘法口訣的學習,已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并有條理地用語言表達出來,也具有一定的互評意識。大部分學生學習數(shù)學感覺輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問題。對口訣的認識也逐步加深。課堂上,根據(jù)學生的學習掌握情況,我對本節(jié)課作了如下設(shè)計:

一、練一練

將書本第23頁的三道練習題:1、算一算(口算題);2、看圖填空(看方陣圖列式);3、找新家(計算連線題)。讓學生利用課始十分鐘的時間獨立完成。

二、提問題。

1、看一看。(獨立觀察主題圖,看一看圖上都有些什么?)、提一提。(要求學生,獨立提出一個問題,使這個問題既可以用加法解決,又符合用乘法計算的條件。)( 勵志天下 www.lizhi123.net )

2、說一說。(請2個學生獨立匯報)

3、小結(jié)。結(jié)合剛才匯報的問題,進行總結(jié)性引導。要提的問題必須符合兩個條件,第一:要用加法計算,那么問題一般都是“一共”類的問題;第二:還要能用乘法計算,那么問題中所提問的對象,每一個加數(shù)必須是相同的。

4、試一試。(請同學們再試著提出更多的乘法問題,并列式解答)

由于在小結(jié)時,孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問題并不是很難,只要是“一共”類的問題,所提問到的對象每份數(shù)都相同就可以了,這個難點突破后,通過巡視發(fā)現(xiàn),大部分孩子都在主題圖中找到三個以上的問題,并結(jié)合2~5的乘法口訣進行列式解答。


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