成語亡羊補牢教學反思
《亡羊補牢》這則寓言較短,為了能在一課時很好的完成。在這節(jié)課里,我結合學習寓言通常使用的三個步驟來教學。下面是小編為大家收集的成語亡羊補牢教學反思,望大家喜歡。
成語亡羊補牢教學反思范文一
《亡羊補牢》這篇課文是一則成語故事。這個故事短小精悍,故事性較強,課文內容較簡單,對學生來說在把握內容上不會有什么困難。關鍵是要通過讀懂寓言的內 容來理解寓言中所含著的意思。寓意是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,對于小學生來說是有一個跨度的,為了幫助學生邁過這個跨度,必須重視情境 創(chuàng)設,因為學生只有在耳聞目睹之后,才會真正深入地理解故事內容,正確地對故事角色進行分析和評價,在此基礎上,才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道 理。通過課文的教學,要使學生明白一個道理:出了差錯應該及時想辦法補救,免得再受損失。這篇課文的教學,我在教學設計中考慮學生的年齡情況,體現(xiàn)了新課 程的理念。
成語亡羊補牢教學反思范文二
《亡羊補牢》這則寓言較短,為了能在一課時很好的完成。在這節(jié)課里,我結合學習寓言通常使用的三個步驟來教學。首先是試題理解題意。然后在理解題意的基礎上,讓學生帶著問題學習課文內容。使學生有目的的,在讀中尋找解決問題的答案,最后聯(lián)系實際理解寓言。在教學的整個過程中,我始終堅持以學生為主體,讓學生自主地到小組內交流解決問題的方法。課堂上我同時采用回答問題與朗讀指導相結合的方式展開的學習。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生朗讀水平,并通過人物對話模仿,讓學生切身體會對話的語氣,增強他們的合作意識。
三年級是開始寫作的最初階段,在學文的同時要時刻想著為寫作打基礎。所以在本節(jié)課教學中中,我利用插圖為學生創(chuàng)設了一個口語交際的情境,讓學生展開想象的翅膀,充分展示了自己的才能。也讓學生能聯(lián)系實際理解這則寓言的寓意,這樣也就教給了學生學習寓言的方法。
有其優(yōu)點也就不自然的存在一些不足;語言運用不恰當。有羅嗦現(xiàn)象,導致課堂延時。由于時間關系沒讓學生聯(lián)系生活實際,說一說生活中亡羊補牢的例子。再有就是沒有拓展延伸這個教學環(huán)節(jié)的設計。
成語亡羊補牢教學反思范文三
本節(jié)課是在學校組織的“雙優(yōu)課”評選活動中,展示給校領導和老師們的。我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許,同時對調動學生們的學習興趣也起到 了致關的 重要。我非常滿意的是學生們的表現(xiàn),學習興致高漲,參與意識強烈,發(fā)散思維活躍、學習效果良好。一節(jié)課的教學安排,老師可以精心準備,但課上的突發(fā)事件 (與教學活動相關的或是無關的),確實往往讓老師始料未及的,怎樣巧妙的處理好,就要看老師的應變能力,和多年的教學經驗。繼而就本課書的教學,發(fā)表幾點 不成熟的見解:
1、目標明確,方法落實:
了解故事,讀懂寓言所蘊涵的道理,這既是寓言學習的主要目標,也是寓言學習的 方 法,老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子,而且在學習的過程中扎實進行,落實有效。從題目激趣導入,探究“寓言”的意思,以關鍵問題為切入點,引導理解 故事內容,感悟寓言的道理,并創(chuàng)設平臺,多次引導學生把讀懂故事內容與感悟故事蘊涵的道理交織深化,使目標的落實扎實到位。
2、循環(huán)反復,螺旋深化:
簡單的環(huán)節(jié),訓練卻絕不簡單,訓練在反復中提高。
第一,教學中多次結合具體的語境進行生字詞的學習:在課文中整體認讀、在具體的語句中讀準確、在探究中理解生字詞的意思。反復的認知重現(xiàn),對孩子學習掌握生字是積極的,
第二,讀故事,悟出道理,卻沒有“到此為止”,而是多次的相互碰撞:讀故事,體會人物的心理;懂道理,找語句體會;創(chuàng)設口語交際訓練平臺,把故事與道理相融合,每一次的碰撞都是一次深化提升。
3、結合教材特點,選擇學法,但切入點的問題缺少討論的價值:
這 節(jié)課環(huán)節(jié)清楚緊湊,老師以“問題:養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么?先自己在文中找,再在小組里交流。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價,不知對不對,待你 們解決完第一個問題后告訴你們,幫我分析一下?!睘榍腥朦c,引導孩子讀故事,在生生的合作學習和師生的交流探究中,巧妙的使孩子讀懂了故事,體會了寓意。 這種探究合作學習在此運用得如此自然與高效。體現(xiàn)了三維目標的“過程與方法”,但是我覺得作為切入點的問題過于簡單,因此關于這個問題的小組討論的意義不 大。
4、教學無小事,更應關注細節(jié):
課后,學生向我指出課堂上我出現(xiàn)的問題,例如:甲同學在讀“則”時,發(fā)音不準,我 沒 有及時糾正;乙同學在對養(yǎng)羊人評價時,說了一個同學們不理解的成語,教師忽視了這一環(huán)節(jié),含糊而過,給同學帶來了學習上的陰影。這些只是學生給我提出的, 可能還有一些細節(jié)出現(xiàn)了紕漏,作為“當局者”的我也沒有意識到,要想解決這個問題,最好的辦法就是:悉心聆聽、快速分析、及時指出。
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