畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思
《畫家鄉(xiāng)》一文以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。下面是小編為大家收集的畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思，望大家喜歡。
畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思范文一
在我校本次賽課決賽中，我執(zhí)教的是人教版一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》一課。本課描寫了浩瀚的大海、遼闊的草原、連綿的群山以及一座座現(xiàn)代化城市。孩子們通過欣賞，能夠從中懂得從小要熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
這次我教的是這一課的第二課時，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標主要是使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文以及引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。根據(jù)低年級教材的特點以及一年級學(xué)生的基礎(chǔ)及認識，因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點定為有感情地朗讀課文以及感受家鄉(xiāng)的美麗。這一教學(xué)重點在課堂上做得還不夠，只顧著完成教學(xué)任務(wù)，沒有花更多的時間讓同學(xué)去朗讀、去感悟。本節(jié)課的教學(xué)難點就是模仿課文我也來說一說自己的家鄉(xiāng)。這一教學(xué)難點我卻沒能去突破它，能上來說的學(xué)生寥寥無幾，真是這節(jié)課的一大遺憾，因為本來還想以此做為突破點，來升華學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，把課堂氣氛推到最高潮，真是亮點不成反成缺點啊。這其中的原因值得我去深究，也許是我平時學(xué)生的語言表達能力培養(yǎng)得不夠;也許是我引導(dǎo)的方法不科學(xué);也許……
根據(jù)本課特點，我以課件設(shè)計教學(xué)為主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、生動性。利用課件來組織教學(xué)顯得新穎形象，符合一年級學(xué)生的心理，能吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)本課課文段落相似的特點，我先指導(dǎo)學(xué)生精讀一段，從中習(xí)得學(xué)習(xí)方法后，再放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課的教學(xué)流程為：
首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一是再整體感知課文，加深了解五位小畫家以及他們的家鄉(xiāng);二是復(fù)習(xí)鞏固生字詞，為后面正確、流利、有感情地朗讀課文做好鋪墊。
其次是細細品讀第二自然段，畫中感悟。通過直觀、形象的課件使學(xué)生身臨其境，感受濤濤家鄉(xiāng)的美麗，并適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美麗。還讓學(xué)生把濤濤家鄉(xiāng)當成自己的家鄉(xiāng)來介紹，鞏固課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)課文的表達方式。
接著是讓學(xué)生運用從第二自然段中學(xué)到的方法(看圖讀文——找喜歡的句子讀一讀——看圖介紹)分組學(xué)習(xí)其中的一個家鄉(xiāng)。在這一環(huán)節(jié)上，如果組長組織能力強，那么本組的合作學(xué)習(xí)還有模有樣，能扎扎實實的交流互動。反之，小組合作學(xué)習(xí)就流于形式。看來小組建設(shè)中小組長的培養(yǎng)很關(guān)鍵。
最后是創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。通過課件演示，讓學(xué)生欣賞我們家鄉(xiāng)具有代表性的風(fēng)光景物(正氣廣場、青原山、吉安大橋)，在欣賞中喚起學(xué)生愛家鄉(xiāng)，想畫家鄉(xiāng)的情感。這一環(huán)節(jié)在寫話的設(shè)計上我做得不夠好，給了學(xué)生一個根據(jù)家鄉(xiāng)圖片寫話的框架，有點拔高難度，也有點限制學(xué)生的思維。真是矛盾呀，不給學(xué)生框架又怕學(xué)生不知從何說起，給了學(xué)生框架又怕會限制學(xué)生的思維。
整堂課下來，我覺得我在教學(xué)機智上還不夠成熟，還不能隨機應(yīng)變地、合理地處理一些課堂上沒有預(yù)設(shè)到的問題。因此，在“高效課堂”課改道路上，我還要不斷摸索，不斷前進。
畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思范文二
《畫家鄉(xiāng)》一文以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。
從課前談話引出“家鄉(xiāng)”，讓孩子們感受自己家鄉(xiāng)“大洋”的美好，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。從家鄉(xiāng)大洋導(dǎo)入，原意是想從身邊導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生情感，并帶著這種情感進入學(xué)習(xí)，但從實踐操作來看，這一環(huán)節(jié)效果不是很好。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，重點學(xué)習(xí)“寬”、“蝦”、“腳”、“撿”、“貝”、“殼”6個生字。學(xué)習(xí)生字時，我創(chuàng)設(shè)過關(guān)游戲，讓學(xué)生先讀準字音，再讀詞語，再讀通課文，最后走進課文。生字教學(xué)到這只是一個開始。因為這節(jié)課重點學(xué)習(xí)6個生字，這6個生字貫穿讀文，讀句的各個環(huán)節(jié)。在課中操中也有所體現(xiàn)。為了讓學(xué)生可以輕松愉快地鞏固生字，編排課中操，正好是課文5位小朋友的家鄉(xiāng)，以一問一答式展開。但課中操的內(nèi)容有點長，我讓學(xué)生邊拍手邊讀了2遍，有些疲勞，如果可以在第二遍的時候，以師生問答的形式出現(xiàn)，可能會更好。
在研讀課文時，讓學(xué)生讀準句子中生字的字音，讀好大海的“寬”，記住“寬”字，用一句話把“寬”字的形和義結(jié)合在一起。(把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。)除了“寬”字講解比較仔細，還有“撿”字，做做動作，“提手旁”和手有關(guān)，這一只張開的手就像“撿”。說一說用手撿過什么?聯(lián)系生活說話。像“貝”字教學(xué)，露出的“撇”和“點”，就是貝殼的小觸角，讓孩子感受貝殼的美麗，學(xué)寫“貝”字，從而注意起“貝”字的寫法。貝殼的觸角長在什么地方，這在造字上可能有歧義，我自認為形義的結(jié)合會讓孩子們?nèi)菀鬃R記，可是語言的規(guī)范還是需要注意的。作為語文教師，特別是低段的語文教師，一定要在語言、行為上給學(xué)生樹立好的榜樣。語文教學(xué)允許學(xué)生犯錯，但不允許教師犯錯。
低年級語文教學(xué)，生字教學(xué)是重點，如何激發(fā)興趣，讓孩子樂學(xué)，把單調(diào)乏味的生字變成動聽的音符，這將是我一直追求的。這次的大洋行，也讓我學(xué)到了很多，比如：生字教學(xué)，字不離詞，詞不離句;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生字的情境，把一課中孤零零的生字編成句子，編成兒歌，讓孩子可以換個語境學(xué)習(xí)生字，只有扎實的生字教學(xué)，才會有繽紛多彩的閱讀天地。
畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思范文三
《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受。在設(shè)計教案時，我特別注意了以下幾個方面：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個課前對話：介紹一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家鄉(xiāng)。從而讓學(xué)生明白，“家鄉(xiāng)”這個概念，也更想了解課文內(nèi)容。
2、讓識字教學(xué)生動起來
作為第一課時，字詞句教學(xué)是這節(jié)課的教學(xué)重點。初讀課文，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，重點學(xué)習(xí)“寬”、“蝦”、“腳”、“撿”、“貝”、“殼”6個生字。學(xué)習(xí)生字時，我創(chuàng)設(shè)過關(guān)游戲，以濤濤為我們出了一道難題為由，讓學(xué)生先讀準字音，了解生字字形、結(jié)構(gòu)，再讀詞語。在識記生字的時候，我還請幾位小老師介紹了認記生字的方法。生字教學(xué)到這只是一個開始。因為這節(jié)課重點學(xué)習(xí)6個生字，這6個生字貫穿讀文，讀句的各個環(huán)節(jié)。
3、感情朗讀，“美”字貫穿全文
課文通過畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而看到祖國的美。所以教學(xué)中，我從課的開始以至結(jié)束，是讓學(xué)生在欣賞，游覽中，激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀課文。整節(jié)課，不管是教師的語言，課件的演示，盡可能使學(xué)生在美的享受中，理解了課文，學(xué)習(xí)課文。特別是“那么……那么……”這個句式的練習(xí)，學(xué)生在讀中，真正的感受到了“因為有了那么海更藍、更寬。因為有了那么，花更美，草更綠。”家鄉(xiāng)到處洋溢著美。
有待改進的方面：
一年級的學(xué)生的特點是：集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進行到快要結(jié)束時，有些學(xué)生開始注意力分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，特別在寫字時學(xué)生注意力比較分散。為了抓緊時間，我沒有很好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這樣的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在今后我一定注意這一點，及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整。
畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思相關(guān)文章：
畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思
下一篇：晚上的太陽教學(xué)反思
