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長江之歌的教學(xué)反思

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《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學(xué)習(xí)這首歌詞之前,先播放了《話說長江》的第一集,讓同學(xué)們對長江的基本情況有所了解,然后導(dǎo)入新課。接下來是為大家?guī)淼拈L江之歌的教學(xué)反思,望大家喜歡。

長江之歌的教學(xué)反思范文

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們,對音樂課充滿期待,因此,教師在課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,在教學(xué)過程里,首先,注意教學(xué)切入點導(dǎo)入,其二,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,用簡練精悍的語言承上啟下,將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂既生動又活潑,從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛。講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合,做到形象和生動,容易接受。

長江之歌的教學(xué)反思范文二

《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學(xué)習(xí)這首歌詞之前,先播放了《話說長江》的第一集,讓同學(xué)們對長江的基本情況有所了解,然后導(dǎo)入新課。播放《話說長江》之后,找同學(xué)來復(fù)述自己觀看過程中記住的東西,因為看得都很認(rèn)真,所以長江的位置、起源、長度、經(jīng)過的省份,都基本上能說出來。接下來我給同學(xué)們范讀課文,讓同學(xué)們初步感知詩歌的內(nèi)容。聽過之后,找同學(xué)來試讀,梁蘭方同學(xué)讀得很流暢,但感情不是太飽滿。我指出這是因為對詩歌內(nèi)容不理解的原因。自然引出第三個教學(xué)環(huán)節(jié):理解詩歌內(nèi)容。這一部分,我放給同學(xué)們自學(xué),讓他們結(jié)合手中的資料,找出兩節(jié)中反復(fù)的部分,理解反復(fù)的作用,并畫出自己最欣賞的詩句,在課本上作批注。同學(xué)們互相交流,大家對詩中的比喻擬人句都能準(zhǔn)確把握意思。

在大家自學(xué)的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)同學(xué)們討論以下幾個問題:

(1)、詩歌共分為兩部分,請概括兩部分的主要內(nèi)容。

(2)、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩,從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”?

通過討論,同學(xué)們加深了對詩歌內(nèi)容的理解,在此基礎(chǔ)上,總結(jié)詩歌的主題:通過對長江的歌頌和贊美,表現(xiàn)了人們對祖國母親的依戀和熱愛。

這樣,再進行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成,學(xué)生很快就能把握好詩歌氣勢磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調(diào)。同學(xué)們自由讀、集體讀,然后指名讀。在這樣反復(fù)朗讀之后,這首詩已經(jīng)深深地印在了學(xué)生的腦海中。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學(xué)生感受長江之美。

這節(jié)課,學(xué)生讀得比較充分,不足是賞析的深度不夠,學(xué)生對詩歌的理解停留在表層。這跟我的引導(dǎo)是分不開的,我也只是對詩歌有了初步的理解,并沒有深入地去鉆研這首詩的內(nèi)涵。所以只能從字面上對學(xué)生提出要求,學(xué)生的賞析當(dāng)然也只能達到表層的程度。反思這節(jié)課,我覺得每一節(jié)課前的充分備課都是必不可少的,來不得半點懶惰。尤其是要在平時有豐富而深厚的本體知識的積累,這樣課堂上才能游刃有余,得心應(yīng)手地把學(xué)生引向深處。

長江之歌的教學(xué)反思范文三

《長江之歌》這篇課文是一首歌詞,又有著詩歌的特點。歌詞的內(nèi)容蘊涵著作者天馬行空的想像,同時又表現(xiàn)出長江的壯麗。

如果在課堂教學(xué)中,我們引領(lǐng)著學(xué)生去體會每個詞語的意思,我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受。所以,在研讀課文的時候,我安排學(xué)生先朗讀課文,對課文內(nèi)容進行整體的感知。在整體感知的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法,這樣就避免學(xué)生陷入對某個詞語的糾纏之中。

在對課文進行整體感知以后,我設(shè)計了一項這樣的朗讀環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生對比著來讀每段話,一個同學(xué)讀第一段中的第一句,另一個同學(xué)來讀第二段中的第一句……在讀書后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣一問,孩子們的話匣子算是打開了。

有的說:“某某句,標(biāo)點符號一樣”。

有的說:“某某句,字?jǐn)?shù)一樣”。

有的說:“第三句的意思相近”。

有的說:“每段的最后四句一樣?!?/p>

我將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一一寫在了黑板上,進行梳理。最后總結(jié)的時候,我指著板書上的內(nèi)容告訴孩子們這就是歌詞的特點,掌握了這些特點以后,我們每一個人都能成為歌詞作家。

這節(jié)課,我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學(xué)生們動筆寫一寫歌詞,如果讓他們也嘗試著寫一寫,我想他們的收獲會更大。

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