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《種子的夢》反思范文

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《種子的夢》寫出了詩人不屈服于惡劣的環(huán)境,在逆境中頑強追求理想的精神。今天,小編為大家?guī)砹恕斗N子的夢》反思范文,希望大家喜歡!

《種子的夢》反思范文篇1

我在教學(xué)本課時,一方面注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌的內(nèi)容和情感。另一方面運用“讀悟結(jié)合法”,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生充分感悟文本,以詩文為憑借,積累和運用語言,放飛思維與想象。

要使學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容,從而體會詩歌所要表達的感情,必須在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。因此,我在教學(xué)《種子的夢》時,通過不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀促理解。例如,自由讀、默讀、教師范讀、師生評價讀讀、指名讀、配樂朗讀、“情感遷移”讀、“創(chuàng)造情景”讀等等。另外,在學(xué)生體會完一個小節(jié)的詩歌之后,讓他帶著理解再讀詩歌,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

在引導(dǎo)學(xué)生通過分析每一小節(jié)的詩歌,從而整體把握全篇詩歌內(nèi)容,體會感情時,我從學(xué)生的角度出發(fā),應(yīng)用了“變序”的方法,讓學(xué)生對自己印象深刻的一個小節(jié)進行分析,并說出自己的體會和感受,最大限度的尊重了學(xué)生的自主思維,有利于他們積極主動的思考,對詩歌進行探究。

通過兩者的結(jié)合,讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到詩人對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神,學(xué)生讀懂了文本文字背后的內(nèi)涵,疑問教學(xué)的人文性得到了很好的落實,從而使學(xué)生能夠在文本資料中汲取更多的養(yǎng)分。

《種子的夢》反思范文篇2

《種子的夢》是柯巖寫得一首小詩,在詩歌創(chuàng)作的背后蘊含著詩人不平凡的經(jīng)歷,寫出了詩人不屈服于惡劣的環(huán)境,在逆境中頑強追求理想的精神。結(jié)合教學(xué)實際,我在設(shè)計的過程中主要以“種子的夢是什么?種子是如何實現(xiàn)自己的夢?”為課堂研究主線,借助學(xué)生對文本的品讀,來完成與“種子”的心靈對話,從讀中感悟,體味作者的情感,再用讀的形式體現(xiàn)出自己的理解。

課堂上,通過學(xué)生小組交流的方式,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“種子遇到的困難”:“冰冷冰冷的世紀”、“土層的壓力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物幫助;“水分、春風(fēng)、陽光、蜜蜂、大地”,以及種子自身的努力“積攢力量、沖破壓力、擠碎冰雪、傾心交付”,在讀中引導(dǎo)學(xué)生悟情悟境,借助自由讀,對比讀,師生對讀,齊讀等形式體現(xiàn)對詩歌理解,表達詩人樂觀、積極向上、不懈追求的情感。

在教學(xué)中,還應(yīng)注重借助文本的力量,讓學(xué)生在讀中體味詩人寫作表達的手法,如比喻、擬人的手法及作用,通過揣摩作者人性化的語言,更好的感悟種子的夢的內(nèi)容,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲得更多的啟迪,享受審美的樂趣,確保閱讀質(zhì)量與課堂教學(xué)的實效,實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。

《種子的夢》反思范文篇3

《種子的夢》 文中,種子它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段的不同體驗,表達種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力的主題。種子如“兒童”,作者借此來告誡學(xué)生們,在成長過程中有著許多的坎坷,要勇敢地面對,努力地克服,只要有夢想經(jīng)過努力,就一定會成功。表達了一種對夢想的追求,對美好的追求。

在理解內(nèi)容時,必須要結(jié)合作者及作品的背景資料,才能更深入地體會詩歌的內(nèi)涵和表達的感情。我課前引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,在課堂上也對資料進行了補充,大大提高了學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力,使得資料的應(yīng)用不流于形式。

本課的不足在于:原來教案設(shè)計的內(nèi)容過多,以至還有兩個環(huán)節(jié)(!、對種子的精神進行小結(jié)板書。2、說說你在實現(xiàn)夢想的過程中如果遇到困難,你該怎樣去面對呢?)還沒有來得及進行,下課的時間就到了,最后只好草草小結(jié)了一下。顯得比較倉促,沒有升華主題。


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