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zhchshr教學(xué)反思

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zh、ch、sh、r 是人教版小學(xué)語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容,第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri ,每個(gè)聲母配有一幅生動的圖畫。接下來是為大家?guī)淼膠hchshr教學(xué)反思,望大家喜歡。

zhchshr教學(xué)反思范文一

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹??!贬槍虒W(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我從幾下方面如手:

一、利用情境圖,用講故事方式進(jìn)行教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。對與一年級孩子來說,講故事是教學(xué)手段之一,特別是童話故事。我利用情境圖創(chuàng)設(shè)情境,用講故事的方式引入新課,一下子就吸主了學(xué)生。在老師和學(xué)生共同講故事的過程中,很自然地完成了由“枝”到“zh ”,由“吃”到“ ch”,由“獅”到“sh ”,由“日”到“ r”的過程,通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立新的聯(lián)系,將拼音教學(xué)化難為易,大大地提高他們對漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系表音形圖,讓學(xué)生探究字母讀音。

在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生自主與合作的精神,同時(shí)也給學(xué)生提出了探究的命題,讓學(xué)生自己嘗試發(fā)音,體會發(fā)音過程,探究發(fā)音方法,在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn),從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。

三、利用順口溜記住字母。

要把漢語拼音記住,記得老,并不是一件容易的事。為了不讓豪語拼音忘記,我在教學(xué)中,要求學(xué)生要自己的方式記住字母,這對已有些識記豪語拼音經(jīng)驗(yàn)并喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個(gè)好機(jī)會。他們都會躍躍欲試。如:人耍獅子sh 、sh 、sh ,老師老師sh 、sh 、sh ,獅子獅子 sh、sh 、sh ,s +h = sh 、sh 、sh。。。。。。

四、利用游戲,鞏固字母。

對與本地孩子來講,要發(fā)準(zhǔn)平舌音與翹舌音很難,因受地方語音的引響。利用游戲“看誰聽得清”,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識,鞏固知識。

五、利用“師帶徒”形式教學(xué)。

在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)的方法來學(xué)習(xí)新的音節(jié),并且利用我當(dāng)“小老師”互教互學(xué),重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。

六、不足之處。

回想整堂課,不難發(fā)現(xiàn)有些欠缺之處:1、個(gè)別學(xué)生對sh 與r 的發(fā)音不準(zhǔn),shi 與ri 的發(fā)音不準(zhǔn),在以后教學(xué)中,要多關(guān)心后進(jìn)生,要用放大鏡來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)肯定,讓他們感受成功的喜悅,能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、s 和 r的書寫不正確,需要耐心和細(xì)心,多練是關(guān)鍵,但是還有個(gè)別學(xué)生書寫得較差有待多多練習(xí)。

zhchshr教學(xué)反思范文二

zh、ch、sh、r 是人教版小學(xué)語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容,第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri ,每個(gè)聲母配有一幅生動的圖畫。在教學(xué)時(shí),我明確了教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。并借助圖畫、卡片學(xué)習(xí)字音、字形,由直觀到抽象,符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)z、c、s導(dǎo)入新授。本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh是在認(rèn)讀z、c、s的基礎(chǔ)上,因此對z、c、s的認(rèn)讀很重要。因此復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識,也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生回顧z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸,頂住上門齒背,接著再找同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,強(qiáng)調(diào)音要讀長些,讀響亮些,當(dāng)把這兩項(xiàng)練習(xí)完成后,我再采用綜合復(fù)習(xí)的方法,將聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)混在一起,然后找同學(xué)聽音取卡片,這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和分辨能力,而且對所學(xué)的知識,也是進(jìn)一步的鞏固和加深。

2、本課教學(xué)時(shí)我還利用課件的優(yōu)勢,在故事情節(jié)中引出zh、ch、sh r。一只(zh)小獅(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)獵物,有一天,它出(ch)去,找到一塊肉(r),美美地吃(ch)了一頓。故事情節(jié)中出現(xiàn)的聲母寶寶,學(xué)生聽起來會顯得更親切些。然后根據(jù)出現(xiàn)的聲母字寶寶,然后師范讀,生跟讀,邊讀邊正音,再找個(gè)別同學(xué)讀,及時(shí)糾正不正確的讀音,這樣達(dá)到及時(shí)反饋的效果。

3、由于學(xué)生平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)還很少,對平舌音與翹舌音的區(qū)分還不是很掌握,為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法,以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。利用課件的演示,讓學(xué)生正確掌握發(fā)音的位置。

zhchshr教學(xué)反思范文三

進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了,我逐漸的感受到了拼音的教學(xué),要力求做到有情有趣。因?yàn)槠匆艚虒W(xué)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,影響以后的學(xué)習(xí)。為此,我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,在拼音教學(xué)課堂上,我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游,以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

在教授本課時(shí)我充分利用音節(jié)和語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。如教“rì chū”這個(gè)音節(jié)時(shí),教材中配有插圖,圖上畫著一輪紅日從東方升起,于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖后,我指著圖說出了兩個(gè)句子:“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭?!薄凹t紅的太陽悄悄地探出頭來?!边@兩個(gè)句了看似難,但配上圖和教師的手勢和表情,它便變得可愛生動,容易掌握。再如教“rè chá”這個(gè)音節(jié)時(shí),我問:“小朋友,你想給誰送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答,接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡單的表演,并對他想送的人說一句話:“______,請喝一杯熱茶?!睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rè chá”的讀音,并學(xué)會了一句初步的交際語言。

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