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騎牛比賽教后反思

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《騎牛比賽》一文,作者用精練的語言生動(dòng)地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場(chǎng)面,下面是小編為大家收集的騎牛比賽教后反思,望大家喜歡。

騎牛比賽教后反思范文

《騎牛比賽》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,全文分三個(gè)自然段,描寫南美洲騎牛比賽的課文,講的是一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演,帶給我們深刻的啟示:“高超的技藝是經(jīng)過長期的刻苦努力得來的,只有不怕吃苦,飽經(jīng)磨練的勇敢者才能成為技術(shù)高超的強(qiáng)者?!闭n文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),理解騎手說的話是難點(diǎn)。

課文的教學(xué)目標(biāo)通過我和孩子們的共同努力,完成的較好:

1.通過詞句感受課文:由于有了前幾篇課文的引導(dǎo),這篇課文,部分孩子已經(jīng)能夠自己掌握分析這類型課文的方法了,教師只需在旁邊稍加引導(dǎo)即可。如在分析重點(diǎn)的第二自然段時(shí),我首先讓孩子自讀自然段,找出共有幾句話。然后用浪線畫出哪一句是表現(xiàn)看騎牛比賽的人特別多的句子?大部分孩子能很快的畫出第一句話。接著,我讓孩子再在第一句話中找找看,你是通過哪些詞語感受到人多的場(chǎng)面的?孩子一眼找出了“擠滿”這個(gè)詞,很準(zhǔn)確。還有的孩子找出了“大家”這個(gè)詞,也不錯(cuò)。讓孩子自己通過朗讀來分析課文,幫助他們掌握分析短文的方法才是語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)孩子所具備的能力。教師在這一過程中僅僅是個(gè)引導(dǎo)者,不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的替代者,不能一味的灌輸教育。

2.通過表演演示動(dòng)作:書中有一些詞語其實(shí)孩子理解上不存在難點(diǎn),但要真正的滲透到課文當(dāng)中去,還需要孩子進(jìn)一步的感受和深化。如第二自然段中出現(xiàn)的“瘋狂”、“上下蹦跳”“只兩三秒鐘”等,我讓孩子自己演示,教室里頓時(shí)就出現(xiàn)了好多發(fā)了瘋似的上串下跳的小牛。讓孩子投入到課文當(dāng)中去,定能收獲課文中想想要傳達(dá)的意味。

3.通過朗讀呈現(xiàn)理解:第一自然段中,孩子很自然的加重了“特別”這個(gè)詞的朗讀,從而感悟南美洲人是非常喜歡而不是一般的喜歡看騎牛比賽。第二自然段中通過加重朗讀“擠滿”一詞感悟觀看的人特別的多,通過加重朗讀“興致勃勃”一詞感悟大家的興趣很濃,通過加重朗讀“牢牢”一詞感悟騎手的“技藝高超”。讓孩子通過不同方式的朗讀,感悟文本,在朗讀中自己領(lǐng)會(huì)。

4.通過對(duì)比感受高超:通過“好幾個(gè)騎手在野性大發(fā)的牛背上只兩三秒鐘就摔了下來”和“一個(gè)騎手在瘋狂蹦跳的牛背上還能牢牢地騎在牛背上”進(jìn)行對(duì)比,孩子很容易就能感受到這一個(gè)騎手的確是技藝高超的。

5.培養(yǎng)孩子說話能力:主要是進(jìn)行了兩處想象說話,填補(bǔ)書中的空白:A在每一次摔下后,騎手會(huì)怎么想?怎么做?B學(xué)完課文,你想對(duì)技藝高超的騎手說些什么?通過這樣的說話練習(xí),鍛煉了孩子的表達(dá)能力,同時(shí)也能加深對(duì)課文的理解。

6.感受對(duì)騎手的尊重,當(dāng)然不只包括成功者,也包括那些摔下來的騎手。我希望我們的孩子做一個(gè)真正的強(qiáng)者。一個(gè)真正強(qiáng)大的人不僅是自身強(qiáng)大,同時(shí)也能有一顆尊重別人的心。

當(dāng)然,對(duì)于一堂隨堂課,我的準(zhǔn)備和教授還是存在著一些不足的:

1.沒能很好的運(yùn)用多媒體:課文所述事情發(fā)生在南美洲,離我們的孩子太遙遠(yuǎn)。教學(xué)時(shí),如果能借助多媒體將騎牛比賽的視頻直接呈現(xiàn),相信孩子能夠更加直觀的在腦海里呈現(xiàn)出一個(gè)騎牛比賽的精彩場(chǎng)面,能夠更加深刻的感受公牛的瘋狂撒野、騎手的技術(shù)高超、觀眾的興高采烈。這一點(diǎn)上主要還是我課前的準(zhǔn)備不夠充分,畢竟對(duì)于一堂隨堂課,自己從心底上就有點(diǎn)松懈了。課后我找到了騎手騎牛的驚險(xiǎn)視屏,準(zhǔn)備讓孩子在空閑時(shí)間欣賞。

2.字詞的講解沒能更到位:“特”和“持”、“次”和“吹”部分孩子容易混淆,主要需要幫助孩子弄懂偏旁部首在這一類字中的作用,從而更好的區(qū)分這些容易混淆的字。上課的時(shí)候沒能做到很好的區(qū)分。

一堂成功的課堂不容易,需要教師和孩子的共同努力,讓我們一起加油,呈現(xiàn)最美的課堂,呈現(xiàn)最真的孩子!

騎牛比賽教后反思范文二

《騎牛比賽》一文,作者用精練的語言生動(dòng)地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場(chǎng)面:“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝高超,盡管公牛瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地騎在牛背上?!比欢笏季S比較直觀的一年級(jí)小學(xué)生來理解它,是比較困難的。在備課的時(shí)候我忽略讓學(xué)生表演的形式來理解“什么是瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地騎在牛背上”。其實(shí)在這時(shí)候也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)方法。在理解“高超的技藝”時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“高超的技藝”,“高超的技藝”是怎么得來的。學(xué)生找出騎手說的一句話,我就放手讓學(xué)生討論這句話的意思。這樣,層層深入地思考討論,學(xué)生理解了騎手話語的意思,知道了“高超的技藝”形成的原因,懂得了“只有不怕吃苦,才能學(xué)到真本領(lǐng)”的道理。這種教學(xué)思路由具體到抽象,運(yùn)行自然,學(xué)有成效,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

我讓孩子們自己去體會(huì)哪個(gè)句子寫得更好。經(jīng)過品讀,孩子們自然都能感受到第一句比較好,在討論交流中,他們進(jìn)一步明白了:因?yàn)椤芭d致勃勃”寫出了“大家”的心情,說明大家都很高興,也表現(xiàn)出了他們對(duì)騎牛比賽的喜歡。而第二句只寫了大家在干什么,沒有寫出他們的心情來,我們讀的人就不知道觀看騎牛比賽的人的心情是怎樣的。但在這個(gè)教學(xué)片斷中沒有注意語言點(diǎn)的訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中,我們要還語文以本色,應(yīng)時(shí)時(shí)不忘語言文字的訓(xùn)練,要讓學(xué)生與文本對(duì)話,在比較中體會(huì),在品讀中感悟,在感悟中積累,做到厚積而薄發(fā),這樣學(xué)生的語文能力定會(huì)日漸提高。這也是我在教學(xué)中所欠缺的。也是我們低年級(jí)語文閱讀教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

騎牛比賽教后反思范文三

這篇課文是講一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示:高超的技術(shù)是靠長期刻苦訓(xùn)練得來的。

這篇課文不好上,主要是因?yàn)椋?.騎牛比賽學(xué)生比較少見;2.有很多難理解的詞,例:特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等;3.長句較多,學(xué)生讀起來把握不好停頓的位置。正因?yàn)檫@樣,教學(xué)時(shí)對(duì)課文做過多地分析和講解,只有從學(xué)生出發(fā),真正為他們著想,這樣才可以獲得課堂的成功。因此,在教學(xué)中,我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中去體會(huì)、去感受,取得較好的教學(xué)效果。除此之外,我還抓住關(guān)鍵詞語,加深理解領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容 。

整節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),真正做到“讀中悟情,讀中悟理”,在讀中升華認(rèn)識(shí)、升華情感,與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。

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