《第一次真好》教學(xué)反思范文
《第一次真好》這篇課文主要寫的是人生的體驗(yàn),內(nèi)容比較貼近生活,小編收集了《第一次真好》教學(xué)反思范文,大家一起來(lái)看看吧!
《第一次真好》教學(xué)反思范文篇1
我先從課題“第一次真好”引起,講人生中的第一次,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn),在記憶中搜索自己的人生第一次。在讀一讀第二段,讓學(xué)生去體會(huì)。接著過(guò)渡到下一個(gè)事例,學(xué)生讀段落,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累四字詞語(yǔ)。在引到學(xué)生讀圖書(shū),再次引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì),積累詞語(yǔ)。順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生讀中明白讀書(shū)帶來(lái)的好處,從讀中體會(huì)“率一次”讓我們的生命更精彩,在交流中讓學(xué)生切實(shí)明白多進(jìn)行人生的第一次的好處,那學(xué)生就會(huì)真正地去讀書(shū)。
總覺(jué)得一篇課文的情感先入住學(xué)生頭腦,等待時(shí)間去消化體會(huì),反反復(fù)復(fù),以時(shí)間和空間來(lái)讓學(xué)生在生活中啟示,成為自己的東西。我想,在教學(xué)中老師也未嘗不是一種體驗(yàn)和提高。
《第一次真好》教學(xué)反思范文篇2
曾講過(guò)一篇課文《第一次真好》,講完之后問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)一聽(tīng),同學(xué)們紛紛舉手,有的講第一次做飯,有的講第一次挨打, 有的講第一次表?yè)P(yáng),第一次獲獎(jiǎng),第一次-----所有的同學(xué)講的都是日常生活中平凡的第一次,在學(xué)生們的心中似乎有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn):只能講有益的第一次,絕不能 講不太光彩的第一次。
后來(lái),有一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)我:“老師,你有沒(méi)有難忘的第一次?能不能講給我們聽(tīng)一聽(tīng)?”這話一說(shuō)出口,同學(xué)們紛紛響 應(yīng),都讓我講第一次的故事。于是我給學(xué)生們講了我的一個(gè)第一次:小時(shí)候偷學(xué)抽煙。我注意到孩子們的眼睛是亮亮的,被我的語(yǔ)言感染著,他們專注的表情在述說(shuō) 著他們的內(nèi)心感受:原來(lái)老師也有不太光彩的第一次,原來(lái)不好的第一次也可以講。于是,同學(xué)們才真正敞開(kāi)自己的心扉,講述了自己難以啟齒的第一次:第一次偷 媽媽的錢,第一次上網(wǎng)吧,第一次撒謊等。于是,老師很自然的得出結(jié)論:并不是所有的第一次都可以去嘗試,有些第一次不但無(wú)益反而有害,水到渠成的達(dá)到了教 學(xué)目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思:教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對(duì)話,平等交流的平臺(tái),課堂應(yīng)該是平等互動(dòng)的,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色,消除“惟我獨(dú)尊”的思想,真正走到學(xué)生中間,更新觀念,平等交流。用靈活多變的課堂用語(yǔ)使課堂產(chǎn)生魔力,激發(fā)學(xué)生更投入的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
《第一次真好》教學(xué)反思范文篇3
記敘文材料的安排中,材料與中心關(guān)系密切,能體現(xiàn)中心的材料要詳寫?!兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€(gè)第一次:第一次看 到結(jié)實(shí)累累的釉子樹(shù)和第一次看見(jiàn)十姊妹孵出小鳥(niǎo)來(lái)寫。這兩個(gè)第一次內(nèi)容簡(jiǎn)單卻寫的各有特點(diǎn),詳盡精致。教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關(guān)系,學(xué) 生能很好的理解接受。文中另外的六個(gè)第一次都是用一句話加以略寫,這既是對(duì)前面兩個(gè)第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充,也使文章內(nèi)容更加的充實(shí)豐滿,能更好的體現(xiàn)中心。 教學(xué)中學(xué)生都對(duì)這幾個(gè)略寫的第一次印象特別深。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)生的作文中,往往就是胡子眉毛一把抓,學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠,所以這幾個(gè) 略寫的事件指導(dǎo)對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。
在分析文章事件的基礎(chǔ)上,再結(jié)合中心指導(dǎo)學(xué)生為什么如此安排,讓學(xué)生明白材料和中心之間的關(guān)系。由于 本文材料的詳略安排特點(diǎn)明顯,所以課堂教學(xué)中以此為例安排的作文指導(dǎo)起到了良好的效果。課后要求學(xué)生根據(jù)課時(shí)的教學(xué),對(duì)第一次的作文介紹自己的習(xí)作進(jìn)行再 次的修改,注意詳略安排和中心關(guān)系,要求材料詳實(shí),中心突出。由于指導(dǎo)到位,所以學(xué)生的修改作文進(jìn)步較大。
這堂課對(duì)我的啟發(fā)也很大,作文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),在沒(méi)有一個(gè)完整訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上,一定要抓住所給文章的特點(diǎn)找準(zhǔn)入口進(jìn)行作文教學(xué),教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,這才能收到良好效果。
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