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分子熱運動教學(xué)反思

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本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容,是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。下面是小編為大家收集的分子熱運動教學(xué)反思,望大家喜歡。

分子熱運動教學(xué)反思范文一

1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示,目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示,就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時以填空的形式出現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該是可取的。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。我認(rèn)為這樣是可取的.

2、知識學(xué)習(xí)上分兩塊,擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。

3、改變了實驗探究的做法,而是先接受知識,后用實驗來驗證。感覺不是太好.

4、教學(xué)流程感覺還是完整的,一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。

存在的問題:

1、分組合作學(xué)習(xí)不到位,與平時要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。

2、缺少點評環(huán)節(jié)。與教師平時不常使用這種教學(xué)方法有關(guān)。

3、教學(xué)流程稍顯不自然。與教師準(zhǔn)備不充分有關(guān)。

4、一個驗證實驗沒有準(zhǔn)備好。這是硬傷。

5、使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時,要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡單一些,在電子白板上展示。

分子熱運動教學(xué)反思范文二

整節(jié)課的教學(xué)氣氛很好,學(xué)生的參與性很高,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,而且提高了親自動手實驗的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得了理論來源于實踐的科學(xué)道理。課堂中,進(jìn)行分組實驗,學(xué)生自己動手,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生強烈的探究欲望,這樣既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)得活,記得牢。但也有一些后進(jìn)生不敢主動參與動手實驗,回答問題也不夠積極,今后一定要想辦法激起他們主動學(xué)習(xí)的積極性和參與探討解決問題的勇氣。同時,今后的教學(xué)中也盡可能的多運用多媒體,最大最好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,使課堂教學(xué)效率效果最大化。

分子熱運動教學(xué)反思范文三

1.本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容,是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用實驗為主,以計算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。

2.為加深學(xué)生對擴(kuò)散這個常見現(xiàn)象的探究興趣,設(shè)計了學(xué)生熟悉的紅墨水在水中擴(kuò)散的實驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活,服務(wù)于生活,同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技,所以讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例。

3.本節(jié)需要考察的知識與技能內(nèi)容比較抽象,在學(xué)習(xí)過程中,主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生分析、討論為主,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。


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