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語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思

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語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思(精選5篇)

通過教學(xué)反思,教師可以認(rèn)識到自己在教學(xué)中可能存在的問題和不足,進(jìn)而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,提高自己的教學(xué)實(shí)力。這里給大家分享一些關(guān)于語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思,供大家參考學(xué)習(xí)。

語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思

語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思(篇1)

《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則成語故事。

這個(gè)故事短小精悍,故事性較強(qiáng),課文內(nèi)容較簡單,對學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。寓意是對故事中的'具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,對于小學(xué)生來說是有一個(gè)跨度的,為了幫助學(xué)生邁過這個(gè)跨度,必須重視情境創(chuàng)設(shè),因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后,才會真正深入地理解故事內(nèi)容,正確地對故事角色進(jìn)行分析和評價(jià),在此基礎(chǔ)上,才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。通過課文的教學(xué),要使學(xué)生明白一個(gè)道理:出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救,免得再受損失。這篇課文的教學(xué),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況,體現(xiàn)了新課程的理念。

語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思(篇2)

1、從題目激趣導(dǎo)入,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的積極性。本文的課題是很有意思的,它以三個(gè)不同意象的詞語疊加而成,細(xì)細(xì)體味,“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào),“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨,而“駱駝隊(duì)”則是貫穿課文的一條線索。三個(gè)詞語的`結(jié)合,不僅勾畫出了一幅記憶深處的童

年印象,而且營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情緒空間。學(xué)生覺得有新意,他們有的說這是一首詩,有的說想到駱駝,有的說想到冬天的太陽……

2、以文中的重點(diǎn)句為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生回憶作者童年生活中的幾個(gè)片斷。如:抓住“又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來,又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

”問作者心頭重臨了哪些童年生活的片斷呢?

3、放手讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式,讀自己喜歡的部分。學(xué)生匯報(bào)哪部分內(nèi)容,內(nèi)容。其中,在“看駝嚼”片斷中,讓學(xué)生從作者對駱駝樣子的描寫體會作者觀察細(xì)致,從作者學(xué)駱駝咀嚼,體會童年的天真與幼稚;在“談駝鈴”片斷中,抓住“我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法”來體現(xiàn)作者想象豐富;在“剪駝毛”片斷中,主要讓學(xué)生體會作者對駱駝的關(guān)心;在“問駝蹤”片斷中體會作者對駱駝的思念。

4、講課中,做到有主有次,詳略得當(dāng)?!翱瘩劷馈焙汀皢栺勠櫋眱蓚€(gè)片斷具體講,然后讓生自己讀懂剩下兩個(gè)片斷,匯報(bào)自讀!

語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思(篇3)

亡羊補(bǔ)牢是一個(gè)成語故事。由于這則寓言較短,所以一課時(shí)完成。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我根據(jù)學(xué)習(xí)寓言的三個(gè)步驟來教學(xué)。首先是理解題意。我以文章題目為突破口,直奔重點(diǎn)。

“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)題目是對文章的高度概括,抓住了課題,也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。因此在教學(xué)中,我就以選擇“亡、補(bǔ)、牢”這幾個(gè)個(gè)字意思,讓學(xué)生讀課文。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生要根據(jù)課文內(nèi)容選擇字意,又為對下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。然后在理解題意的基礎(chǔ)上,組內(nèi)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在這節(jié)課的教學(xué)中,我注意了使用自由讀、引讀、分角色讀等多種方法的讀、多層次的讀讓學(xué)生體會感悟,從讀中受到情感的熏陶,讓學(xué)生如臨其境。

在理解課文時(shí),采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解。例如:在理解“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”這句話時(shí),就讓學(xué)生用自己的話說說此句的意思。接著引出養(yǎng)羊人的這種態(tài)度對不對?你作為他的朋友快勸勸他吧。讓學(xué)生發(fā)揮合理想象,自由表達(dá)。最后聯(lián)系實(shí)際理解寓言。在總結(jié)全文時(shí),我沒有直接讓學(xué)生說讀了課文的感受,而是讓學(xué)生讀讀養(yǎng)羊人第一次丟羊后的言語,說說你對他的印象,再找他第二次丟羊后的行為,再讀你又覺得他是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生在對這個(gè)人的評價(jià)中,自然就總結(jié)了寓言的教育意義。為了讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的.寓意,我讓學(xué)生展示了生活中的亡羊補(bǔ)牢事件。

在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去內(nèi)學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計(jì)了朗讀對話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會對話的語氣,增強(qiáng)了合作精神。生字在最后做了短時(shí)呈現(xiàn)。以上是我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處。

本節(jié)課還存有許多不足之處:

1、語言運(yùn)用不恰當(dāng)。有羅嗦現(xiàn)象,導(dǎo)致課堂延時(shí)。(還有不該自己講的東西自己講了。)

2、由于時(shí)間關(guān)系沒讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說生活中亡羊補(bǔ)牢的例子。這是講課中的一個(gè)失誤。

3、沒有拓展延伸這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思(篇4)

《亡羊補(bǔ)牢》是三年級下冊《寓言兩則》中的一篇寓言故事,課文里面有這么一句話“來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆出來,把那只羊叼走了。”這句話很直接地告訴了我們丟失羊的原因。按教學(xué)流程應(yīng)該是很順利地完成好這一部分的,然而,孩子們的腦海中永遠(yuǎn)有著無限的探究欲望和問題,讓教學(xué)充滿了未知。這次教學(xué)就發(fā)生了一場“大轉(zhuǎn)彎”,呈現(xiàn)出了別開生面的一幕。

片斷回放:

師:請同學(xué)們在第一段里畫出這個(gè)人丟失羊的原因。(用筆勾出那句話并朗讀)知道羊丟失的原因了嗎?(板書:破了個(gè)窟窿)

正當(dāng)我寫完板書轉(zhuǎn)身后,還見一名男生把手高高地舉過頭頂,可以看出他很想說話。于是,我請了他起來。

他起身問道:余老師,我有一個(gè)問題:既然羊圈破了一個(gè)窟窿,那么羊?yàn)槭裁床粡目吡锱艹鋈ィ?/p>

聽了他的'問題,我頓時(shí)感到了一片茫然,完全出乎于我的預(yù)設(shè)之外,心想:怎么會提出這個(gè)問題呀?一下子我不知所措地陷入僵局,突然,我又覺得這還真是一個(gè)有價(jià)值的問題,不應(yīng)該放過這次機(jī)會。看著孩子們在座位上竊竊私語,我立馬想到問題是孩子們的問題,應(yīng)該還給他們,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、想象和探討。

師:剛才,有同學(xué)提出了一個(gè)讓老師也沒有想到的問題:羊?yàn)槭裁床粡目吡锱艹鰜恚繌哪銈兊谋砬樯?,我可以看出大家對此問題非常感興趣,現(xiàn)在就讓大家花點(diǎn)時(shí)間來討論討論吧?

聽我這么一說,孩子們立刻“耶”了起來,趕緊拉開陣勢,展開了小組討論,兩三分鐘后,孩子們紛紛舉起了小手。

生:我們小組認(rèn)為羊沒跑出來,是因?yàn)樗麄兒ε吕?,狼常吃小羊,如果羊全部跑出來的話,就有可能被狼全部吃光?/p>

師:這是一個(gè)原因:怕被狼吃掉。那你一定喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的故事吧?。ㄉ笮Γ?/p>

生:我認(rèn)為羊不會跑出來的原因是時(shí)間太晚了,該是羊休息的時(shí)候。

師:你一定是從“夜里”這里知道了時(shí)間,會懂得從詞語中來分析,有道理。(在不斷地交流中,我也受到啟發(fā)并加以引導(dǎo)),同學(xué)們,想一想,“羊圈”是什么?

生:羊圈是羊們住的地方,是它們的“家”。

師:請孩子們想一想,這幾只羊會是聽話的羊嗎?

生:會,它們會聽主人的話,不會離“家”出走。

生:會,因?yàn)樗鼈兪亲钣H密的親人、朋友和兄弟,要互相幫助,互相支持,互相守候自己的家園,就像《喜洋洋與灰太狼》里面的羊村一樣。(又是一片笑聲)

當(dāng)然,孩子們回答還有其他的,比如:羊圈破的窟窿不夠大,羊跑不出去;羊兒們白天在外面放養(yǎng)了一天,到了晚上就累了——————

教學(xué)反思:

這是一段出乎意料的教學(xué),是一段在預(yù)設(shè)之外的教學(xué),更是一段讓人尋味的教學(xué)。我們常說,課堂是什么?其實(shí)就是孩子們的課堂。在教學(xué)前,教者根本沒有考慮到會有這樣的課堂提問和生成?!把蛉锏难?yàn)槭裁床粡目吡锱艹鰜砟亍边@個(gè)問題,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)而言,沒有多大的教學(xué)價(jià)值藏在里面,這是偏離了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的提問。然而,我們用孩子的視野來觀察,會發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題卻高于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,帶有孩子們對課文內(nèi)容的再思考,帶有看問題的獨(dú)特思維眼光,帶有對弱小事物的關(guān)愛和同情。在交流中,我們可以看到孩子們興趣盎然,小組討論精彩紛呈,尤其是在交流匯報(bào)上,他們都能為自己的回答找到充足的理由,這個(gè)問題已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了孩子們的理解文本、訓(xùn)練思維、生活世界和情感價(jià)值觀等方面去了。我認(rèn)為:教學(xué)是為孩子服務(wù)的,面對一次難能可貴的“孩子問題”,我們理當(dāng)應(yīng)該停下腳步,給足時(shí)間和空間,讓孩子們徜徉在屬于他們的問題世界中去。

語文亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思(篇5)

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組“怎樣看問題,怎樣想問題”中的一篇精讀課文。寓言通俗易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng),街坊勸他修羊圈,堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了養(yǎng),才后悔沒有聽街坊的,于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。

教學(xué)這則寓言時(shí),我采用了電子白板教學(xué),收到了良好的教學(xué)效果,主要從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí):一、談話激趣、揭示課題。二、初讀解題。三、精讀課文,理解內(nèi)容。四、由事悟理 。這篇寓言比較簡單,所以感覺效果還不錯(cuò)。首先利用白板出示圖片,同學(xué)們請看大屏幕,看到這些圖片你們會猜到是哪則寓言嗎?孩子們學(xué)習(xí)的熱情一下就提升了。接下來在學(xué)生讀課文前,利用白板播放了朗讀課文,為學(xué)生在接下來的朗讀中起到了良好的示范效果。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的時(shí)候,注重了學(xué)生對文中的角色分析如:想象一下,街坊會用什么樣的語氣來勸他呢?他又會用一種什么樣的`語氣來回答街坊呢?所以設(shè)置了練習(xí):街坊()地說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”他()地說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”后面又設(shè)置了這樣的問題:假如他在修羊圈的時(shí)候那個(gè)街坊又來了,看見了他,又會怎么樣說呢?最后讓孩子們聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談對寓意的感想。

回顧這節(jié)課,比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn):

1.在教學(xué)中我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板技術(shù),讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用,使教學(xué)方便輕松,使師生的距離拉近了,現(xiàn)場交流更有效了,掌握知識更扎實(shí)了。

2.本節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高,學(xué)習(xí)的興趣很濃,教學(xué)也收到良好的效果。

相比這節(jié)課的成功之處,不足之處顯得更明顯:

1.教學(xué)過程中,創(chuàng)新意識不夠深入,在今后的教學(xué)中,一定要更加加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究,創(chuàng)新的意識,為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié),有的學(xué)生理解了寓意,但是不能條理清楚地?cái)⑹龀錾钪蓄愃频氖吕?。今后還需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總之,這節(jié)課通過利用白板教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還存在許多不足,在以后的教學(xué)中,我要從“改變一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起,每天都讓自己的課堂改變一點(diǎn)點(diǎn),努力讓自己的教學(xué)水平不斷提高,讓我的課堂漸漸精彩起來,魅力起來。

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