反思可以增強(qiáng)我們與他人的關(guān)系和互動(dòng)，通過考慮自己的行為對(duì)他人的影響，改善溝通和增進(jìn)相互理解。這里給大家分享一些關(guān)于海底世界教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。

海底世界教學(xué)反思篇1

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就立足于自主合作探究的方式，把課堂分為三個(gè)板塊，檢查課前的預(yù)習(xí)，讀書的整體感知，自學(xué)導(dǎo)學(xué)景色奇異之寧靜，合作學(xué)習(xí)奇異之聲音。從教學(xué)目標(biāo)來看，基本是達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)了寫字，了解了課文的結(jié)構(gòu)，弄懂了一段寫了什么？學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵句子及詞語去讀懂課文，通過拓展語言訓(xùn)練加深了對(duì)海底世界動(dòng)物發(fā)出聲音的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一個(gè)段邏輯順序也有了一個(gè)初步的感知。

我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體自覺能動(dòng)性，具體措施表現(xiàn)在放手自讀，發(fā)現(xiàn)個(gè)體的智慧閃光，比如，一個(gè)學(xué)生就說到海底是黑暗的，寧靜的，有的學(xué)生說到小貓喵喵，老鼠嘰嘰．．．．．．調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

遺憾在１、3段拖延時(shí)間，有一個(gè)地方?jīng)]有銜接，導(dǎo)致迂回，如邊讀文章邊想畫面拖延了2分鐘，導(dǎo)致后面的4分鐘視頻沒有課內(nèi)時(shí)間播放。敗筆：3段的拓展說話不明確，完全可以去掉，老師點(diǎn)出之后直接板書，知道是不同時(shí)候即可，或者是不必課件，直接讓學(xué)生說出行進(jìn)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。因?yàn)闆]有太弄明白，所以直接出示課件，學(xué)生就是簡(jiǎn)單思維，而我的處理也過于簡(jiǎn)單，竟然一帶而過，沒有進(jìn)行指導(dǎo)?？梢哉f，課堂機(jī)智非常的欠缺。

困惑：自主閱讀能力的培養(yǎng)，需要針對(duì)有同的體裁講方法，反復(fù)的訓(xùn)練，還需要進(jìn)一步明晰方法。

海底世界教學(xué)反思篇2

《海底世界》是一篇海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語言讓學(xué)生感知了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)中，播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界之美，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

二、對(duì)比教學(xué)，感知課文內(nèi)容。

海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學(xué)生不易體會(huì)到，利用多媒體課件展示，先讓學(xué)生觀看海面波濤洶涌的情

景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜，而且海底是一片漆黑，此時(shí)學(xué)生馬上就能從動(dòng)態(tài)的畫面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。

三、注重教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識(shí)，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語，再用這個(gè)詞語說句話，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像??有的像??”的句式發(fā)揮想象，同時(shí)鍛煉語言能力。

當(dāng)然，本節(jié)課還有許多不足之處：

1、多媒體在播放海底世界的視頻時(shí)，我只限于讓學(xué)生欣賞，缺乏對(duì)視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。若能加入適當(dāng)?shù)慕忉專f幾個(gè)海底動(dòng)物的名稱，會(huì)給學(xué)生在視覺上和聽覺上留下更深的印象。

2、在時(shí)間上把握得不得當(dāng)，課文導(dǎo)入部分耗時(shí)過多，以至于后面的內(nèi)容有些倉促，由于已經(jīng)是第二課時(shí)的教學(xué)，孩子對(duì)海底已有初步印象，故在改進(jìn)中將導(dǎo)入課文的視頻去掉，換之語言直接導(dǎo)入。

3、課堂上應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí)，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。思，供大家參考學(xué)習(xí)。

海底世界教學(xué)反思篇3

《海底世界》一文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。在教學(xué)本課時(shí)很好地把握語文教學(xué)的目標(biāo)與本課教學(xué)的重點(diǎn)：“圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚”，回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：

一、成功之處：

海底世界是一個(gè)美麗而神秘的世界，為了使學(xué)生更直觀的感受海底世界的美麗與神奇，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)了視頻欣賞，使孩子的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，讓他們置身于情境中，對(duì)海底世界充滿興趣，為本課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我采用了畫出重點(diǎn)句子，圈出幾種小動(dòng)物的名稱，找出它們的活動(dòng)方式和特點(diǎn)，并通過反復(fù)朗讀、對(duì)比它們的活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生知道本段是先總寫“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法”，再選取5種小動(dòng)物的來具體描寫它們的活動(dòng)方法，它們的活動(dòng)各不相同，這樣把第一句的意思寫具體了。課堂上運(yùn)用多媒體課件把小動(dòng)物搬到課堂上，并通過畫一畫，圈一圈，說一說，演一演的學(xué)習(xí)方法。寓教于樂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生能夠更清晰的掌握這種方法。

并達(dá)到學(xué)以致用的目的，設(shè)計(jì)了仿寫仿練環(huán)節(jié)。通過課件展示美麗的貝殼，從貝殼的顏色美和形態(tài)美兩方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚”的方法，用優(yōu)美的語言展示貝殼的美麗，收到很好的效果。

二、不足之處

學(xué)生的朗讀還有待提高，沒有讀出各種小動(dòng)物的情趣了，缺少感染力，老師的語氣還要再親切些，優(yōu)美些，用自己富有感染力的語言去感染學(xué)生。學(xué)生在仿寫環(huán)節(jié)，想象力還不夠豐富，詞匯還比較貧乏。我想在今后教學(xué)中還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，多種形式的提高激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注意語言的積累。

教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)。沒有最好，只有更好！我將不懈追求，爭(zhēng)取更好！

海底世界教學(xué)反思篇4

《海底世界》是一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了到海底一游的情境，在引入課題后，告訴學(xué)生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽。”學(xué)生的興趣一下子就來了，接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最后在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，我再以“讓我們?cè)賮砜纯春５资澜纭庇^看錄象，使情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事總是積極地參與，因此，我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

在教學(xué)中，我還努力在課堂中體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀。首先，給學(xué)生自主選擇閱讀的材料，由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學(xué)中提出“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界，你從哪兒讀出來的？”這一句牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓學(xué)生根據(jù)自己最強(qiáng)烈的閱讀感受來領(lǐng)悟海底的奇異與斑斕。這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)造，形成獨(dú)到的見解，又提高閱讀水平。其次，鼓勵(lì)學(xué)生多討論，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。在閱讀中，讓學(xué)生與文本交流，進(jìn)行思想碰撞，但只要是學(xué)生切實(shí)的閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個(gè)人體驗(yàn)展開閱讀教學(xué)，做到以人為本。再次，大量閱讀是個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)，不僅要加強(qiáng)課外閱讀量，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生讀有關(guān)海洋知識(shí)的書籍，上網(wǎng)查資料，擴(kuò)大知識(shí)面。

海底世界教學(xué)反思篇5

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！边@一次融合課講解《海底世界》，運(yùn)用課堂教學(xué)滲透課外閱讀與寫作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，體現(xiàn)大語文觀。

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，介紹了一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺，我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然對(duì)生命的熱愛。

這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，并學(xué)以致用滲透到寫作，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。三是能按順序介紹海底世界，進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。第一個(gè)是基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生必須掌握的能力；第二個(gè)是難點(diǎn)；第三個(gè)是重點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感悟頗多，下面就從幾方面談一談我對(duì)這節(jié)課的看法。

1．這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，并學(xué)以致用滲透到寫作，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。”為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。

我從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，組織學(xué)生圍繞“海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富”這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演動(dòng)物們的聲音，模仿海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的活動(dòng)方法，用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2．這節(jié)課我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的`優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講解第二自然段海底暗中有亮的時(shí)候，我搜集了一系列光線變化的圖片，由“海面——幾十米——淺?！詈！?00米以下”，一幅幅顏色變化的精美圖片，給學(xué)生視覺的美感，以讀代講，深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點(diǎn)。

特別是第三自然段通過讓學(xué)生看海底動(dòng)物交流的視頻，讓學(xué)生聽到了海底動(dòng)物不同情形下發(fā)出的不同聲音。這個(gè)小視頻讓朋友幫忙制作的，收效甚好。直觀地體會(huì)到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的?？赐晷∫曨l，我讓學(xué)生想象動(dòng)物們還會(huì)發(fā)出哪些聲音，通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話與寫作的欲望。

第四自然段通過讓學(xué)生看海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法的小視頻，吸引了學(xué)生的眼球，看完視頻用表格形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生的參與率100%，正確率做到98%，教學(xué)效果優(yōu)。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫批（讀一讀句子，畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注）。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計(jì)了仿寫一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過課前設(shè)計(jì)栩栩如生的動(dòng)畫片，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，本來枯燥的文字和說明方法，在同學(xué)們心中“活”了，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥輕而易舉就把問題解決了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理，我讓學(xué)生看著圖片自學(xué)，讓學(xué)生自由表述。問題迎刃而解，節(jié)省了時(shí)間，提高了自學(xué)能力。

我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果。

3．本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問，為了突破難點(diǎn)，我做了精心的設(shè)計(jì)，有師生的對(duì)讀，有畫批，有寫話。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇

海底世界教學(xué)反思篇6

在本課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于海底世界還是非常感興趣的，所以在課程一開始，運(yùn)用與海底世界相關(guān)的圖片和視頻教學(xué)，能吸引學(xué)生的興趣，并提高課文的觀感性。在組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)概括的過程中，我通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，以問答和層層遞進(jìn)的方式啟發(fā)學(xué)生，在學(xué)生的回答中總結(jié)答案。概括內(nèi)容“景色奇異、物產(chǎn)豐富”之后對(duì)前后呼應(yīng)結(jié)構(gòu)的教學(xué)使得內(nèi)容和架構(gòu)并重，相互融合。

在對(duì)字詞的教學(xué)中，我先解釋了詞語本身的含義，能幫助學(xué)生更好地理解詞語在文中的作用。在學(xué)習(xí)中，我依然注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以提問、回答、指導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生思考，再指導(dǎo)其進(jìn)步。

其中對(duì)承上啟下和具體語句分析的學(xué)習(xí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)文章怎么寫和為什么這么寫。學(xué)習(xí)中，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理清思路，通過逐句概括海底動(dòng)物、植物的特點(diǎn)，來體會(huì)“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法”以及“海底的'植物差異也很大”兩句段落中心句。學(xué)生學(xué)習(xí)段落如何根據(jù)中心句有序展開。最后的有感情朗讀課文使得學(xué)生在細(xì)析內(nèi)容后，帶著理解朗讀課文，鍛煉學(xué)生正確、流利朗讀的能力，也更好感受海底世界的奇妙。本課教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)，完成對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練并游刃有余地使得學(xué)生感受美、欣賞美。在教學(xué)過程中將話語權(quán)更多交給學(xué)生，我扮演隨后指導(dǎo)、糾正的角色，主要的總結(jié)都是學(xué)生說出來。

海底世界教學(xué)反思篇7

這學(xué)期每到美術(shù)活動(dòng)時(shí)間，幼兒都表現(xiàn)出喜歡學(xué)、樂意學(xué)、一起合作學(xué)的氛圍來，組織完大班美術(shù)活動(dòng)《海底世界》這個(gè)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

一、選擇的內(nèi)容容易引起幼兒的興趣。 對(duì)于大班的幼兒來說，他們已經(jīng)知道海里的多種生物，海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，幼兒可以根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來選擇作畫具體內(nèi)容，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然(觀看《海底總動(dòng)員》)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣;課件生動(dòng)形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物。整個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

二、作畫的形式多樣，能激發(fā)幼兒的興趣。 要求幼兒先在畫紙上畫出海底的動(dòng)物、植物或到海底探寶的潛水員，用油畫棒涂上鮮艷的.顏色，然后用廢舊材料來裝飾打扮海底世界的底色，幼兒從中感受到了廢舊材料共同搭配在繪畫中帶來的神奇效果，孩子們作畫時(shí)儼然像一個(gè)自由作畫的小畫家，與往常不一般的作畫形式，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方法，有利于幼兒興趣持續(xù)。 教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)植物們的生長(zhǎng)特點(diǎn)，體現(xiàn)了幼兒的主體性;我事先為幼兒提供了兩幅不同的范例畫，一幅是用油畫棒、水彩筆畫的畫，另一幅是用廢舊材料搭配使用的海底世界，通過讓幼兒觀察、比較，幼兒區(qū)分出了兩幅畫的不同。在孩子們都完成了第一步畫海底世界后，我對(duì)用廢舊材料搭配是喲進(jìn)行了示范提出了要求，所以幼兒能較好地掌握不同物體搭配使用，較好地完成作品。學(xué)方式靈活多樣：情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。

總的來說，這次活動(dòng)不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識(shí)和提高，而且在情感的培養(yǎng)上也得到了滿足。