反思可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。通過反思，我們可以意識(shí)到自己的行為動(dòng)機(jī)、情緒狀態(tài)和思維方式。今天小編在這給大家整理了一些班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)及反思，就讓我們一起來看看吧！

班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)及反思篇1

班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過今天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。

魏書生老師經(jīng)常說這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！蔽簳蠋煹倪@句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作中來，各司其職。

今天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)其實(shí)同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒有三頭六臂，要學(xué)會(huì)自己合理調(diào)節(jié)、安排，將班級(jí)管理工作進(jìn)行分類。決策性工作，由班主任來做；協(xié)調(diào)性工作，班主任可以和科任老師、學(xué)生一起完成；事務(wù)性的.常規(guī)工作，完全可以交給學(xué)生來做。就像視頻中所說的：班主任是設(shè)計(jì)者，學(xué)生是建設(shè)施工者；班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生是前臺(tái)演員；班主任是參謀，學(xué)生是具體操作者。

身為班主任要學(xué)會(huì)“放手”，要讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實(shí)就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生都各司其職，學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”，班主任的班級(jí)管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學(xué)生，他們會(huì)做的很好，班級(jí)管理工作也不再成為老師的負(fù)擔(dān)。

班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)及反思篇2

本學(xué)期，本人擔(dān)任__班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，個(gè)性是很多學(xué)生應(yīng)對(duì)高考產(chǎn)生了灰心喪氣的感覺，如李曉東、陳延等常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大，自我能夠決定自我的人生，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始和分班之初，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日生活常規(guī)》，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行用心教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)，用心開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的潛力。

在中期考試分班前，所帶的一班學(xué)生班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)各科成績(jī)均名列年級(jí)第一、二名。分班后，班級(jí)同學(xué)能盡快進(jìn)入狀態(tài)，班級(jí)管理邁上了規(guī)范化的道路，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步快。

第三，用心配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

個(gè)性是在分班以后，班級(jí)中出現(xiàn)了超多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出2字說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)用心在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時(shí)，用心同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式用心同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生狀況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生狀況，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，用心發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間，用心提高學(xué)生的潛力。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)潛力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)及反思篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

用“心”育人。

“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)及反思篇4

本學(xué)年，很榮幸能夠擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員這一職位，這對(duì)于我來說，是一種鍛煉更是一個(gè)機(jī)會(huì)。我很樂意能夠通過自己的工作，為同學(xué)們服務(wù)，提高大家的學(xué)習(xí)效率復(fù)習(xí)效率。也希望能夠通過自己的努力，得到同學(xué)們的認(rèn)可?；赝@一年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學(xué)年的工作。使我們班的同學(xué)變得更加優(yōu)秀，我們的班級(jí)更加美好!

感謝你們給我這個(gè)展示自我、鍛煉自我、提高自我的機(jī)會(huì)。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進(jìn)，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng);同時(shí)，我也希望每個(gè)同學(xué)都可以從學(xué)前教育三班，從懷化學(xué)院這個(gè)新起點(diǎn)，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!

雖然出勤表中我班出勤率不好!但是隨后我認(rèn)為我們班的學(xué)風(fēng)還是不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，我相信同學(xué)們會(huì)過來上課不是被點(diǎn)名逼過來的!但是事實(shí)卻是在隨后的院里班級(jí)出勤率中我班成為倒數(shù)!我希望大家在大學(xué)里不要玩的太瘋狂，課余時(shí)間玩玩游戲就行了，不要把上課的時(shí)間用在游戲上!該認(rèn)真學(xué)習(xí)了!別的一些工作如作業(yè)啊，要認(rèn)真完成。

總之，在一學(xué)年的班級(jí)工作中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性，開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。當(dāng)然，我的工作還存在著很多的不足之處。比如: 有的時(shí)候得不到大家的響應(yīng)，大家不積極主動(dòng)支持我的工作;學(xué)習(xí)委員的任務(wù)比較重，時(shí)傳達(dá)到個(gè)人;在收集同學(xué)們對(duì)自己工作意見方面做得不夠，有些事做錯(cuò)了，沒有周圍同學(xué)提醒，自己沒有發(fā)覺等等。還有就是群發(fā)信息的時(shí)候，有的時(shí)候晚上發(fā)的信息通知一些事情，女生那邊有的睡的比較早，可能打擾到你們吵醒你們睡覺，我在這向你們道歉!我有的時(shí)候發(fā)的信息可能比較長(zhǎng)，希望你們可以認(rèn)真看，我想在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)進(jìn)一步改正的。即使以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學(xué)生的身份和大家進(jìn)一步溝通交流，和所有資管班成員一起把我們班建設(shè)成為具有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級(jí)體而努力奮斗。另外，我又根據(jù)本班的自身特點(diǎn)，制定了如下的一些工作計(jì)劃。目的是營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。以下是我的工作計(jì)劃：

1.以身作則，為班上樹立學(xué)習(xí)的榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課。

2.及時(shí)傳達(dá)班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習(xí)方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。

3.平時(shí)做好一些必要的記錄工作如個(gè)人的會(huì)議記錄等，及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)們。

4.與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議和意見，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境!

5.熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),互幫互助。

6.監(jiān)督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績(jī),管理好作業(yè)上交情況。

7. 努力配合老師的工作,成為老師與學(xué)生溝通的紐帶,同學(xué)有意見可通過我傳達(dá)給各位老師。

8.在臨近考試的時(shí)候.了解大家的思想波動(dòng)，努力使班風(fēng)保持優(yōu)良。搞好考試動(dòng)員工作。

9.抓好同學(xué)們的上課出勤率,對(duì)無故曠課的同學(xué)作好思想工作;

10.經(jīng)常鼓動(dòng)同學(xué)們參加一些有意義的課外活動(dòng)，

11.繼續(xù)努力開展“模擬課堂”活動(dòng)，讓同學(xué)們提高自己的演講能力和表現(xiàn)能力。

這一年我學(xué)會(huì)了很多，成長(zhǎng)了很收獲了許多，也遭受了不少抱怨，甚至謾罵，但我不后悔當(dāng)時(shí)競(jìng)選學(xué)習(xí)委員，我在競(jìng)選的時(shí)候就已經(jīng)做好心理了!最后，我想說一句話，如果你對(duì)我這一年的工作給予肯定的話，我希望你們可以把你們最熱烈的掌聲送給我!!!謝謝大家!

班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)及反思篇5

每個(gè)人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色。

我當(dāng)班主任有12年了，此刻回想起來，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。

第二屆再當(dāng)班主任時(shí)，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期，表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢(mèng)一般，這種感覺我一向以來都是留意存放，幾乎類似一種有意識(shí)的遺忘。這天把它拿出來，某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對(duì)的勇氣。

在班級(jí)管理上，除了繼承上一屆沒有思考，盲目管理以外，還加上了霸道，野蠻，甚至到了張口的地步，并且還沾沾自喜，以為自己很有本事，很權(quán)威。這三年中，傷害了很多學(xué)生，個(gè)性是后進(jìn)生。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年，它導(dǎo)致了我對(duì)班級(jí)管理的深入思考，讓我開始評(píng)價(jià)過往并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

我在總結(jié)這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論：這三年學(xué)生之所以如此包容我，是因?yàn)樗麄儚男睦镎J(rèn)可了我的教學(xué)，從而忽略了我在班級(jí)管理上的錯(cuò)誤和不足，原諒了我的傷人惡語。

之后，我經(jīng)常對(duì)一些年輕的班主任說，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要練就過硬的教學(xué)基本功，讓學(xué)生佩服你、信任你、以成為你的學(xué)生為自豪，這樣，在班級(jí)管理中，你的話才有人用心聽，你的措施才有人認(rèn)真實(shí)施，你的錯(cuò)誤才能得到學(xué)生的諒解。所以，這三年對(duì)我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年，從這三年中，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，從這一屆開始，在情感上，我開始對(duì)學(xué)生也充滿了感激。

05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年，學(xué)校成立了文科小班，我的學(xué)生由普通變成了相對(duì)的優(yōu)秀，應(yīng)對(duì)的學(xué)生發(fā)生了變化，我的班主任工作也有了新的理念和做法，但同時(shí)，也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性，這天，拿出一二與大家分享，不能說是經(jīng)驗(yàn)，算是把我的工作向大家匯報(bào)一下。

一、給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己，了解學(xué)生的真性情。

我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí)，目的有兩個(gè)：

1、是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美，沒出問題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子，時(shí)刻警醒，起到防微杜漸的作用；出現(xiàn)問題時(shí)，能一句話就點(diǎn)中要害，讓學(xué)生心服口服。

2、是構(gòu)成班委會(huì)。

高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生帶著新鮮感而來，應(yīng)對(duì)陌生和新奇以及對(duì)未來生活的憧憬，大多學(xué)生往往會(huì)壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng)，此時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí)，往往給人造成一種假象導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的誤解。所以，我在開學(xué)的一兩個(gè)星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容，班級(jí)處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中，隨著軍訓(xùn)，各種活動(dòng)的相繼開展，而班主任又在刻意示弱，學(xué)生們慢慢放松下來，沒有了戒備，沒有了偽裝，真性情自然而然流露出來。此時(shí)，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，明了他們的死穴，學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣，老師在就乖乖的，老師一走就無法無天的欺騙之路。

班干部對(duì)于班主任來說無疑是左膀右臂，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí)，從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開展的各種各樣的活動(dòng)，并仔細(xì)觀察活動(dòng)中，在每個(gè)人都無職責(zé)、無功利的狀況下，那些人能夠自覺地提出構(gòu)想，主動(dòng)承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力。

事實(shí)上，不管班級(jí)中人多還是人少，是好是壞，都會(huì)有幾個(gè)自愿自覺的學(xué)生，或是一種本能，或是一種習(xí)慣，而我的班委會(huì)需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想、有潛力、敢擔(dān)當(dāng)、有熱情、不求回報(bào)。一般的來說，一個(gè)星期的軍訓(xùn)下來，班長(zhǎng)、文藝委員、體育委員，勞動(dòng)衛(wèi)生委員，組織委員就自動(dòng)誕生了，班委會(huì)的中堅(jiān)力量就構(gòu)成了，我對(duì)班委人員的選取堅(jiān)定地抱著我要做而不是要我做的原則。而實(shí)踐證明班委會(huì)的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。

這樣的班委會(huì)在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo)。學(xué)生的自我管理潛力得到無限開發(fā)，班主任的時(shí)間和精力得到無限解放。我成了簡(jiǎn)單愉快的班主任。在05到08年間，人人都羨慕我有一個(gè)好班長(zhǎng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會(huì)，一群高素質(zhì)的學(xué)生。

甚至在我的班長(zhǎng)姜路雨入黨時(shí)，考察的人還個(gè)性問我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們；我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機(jī)會(huì)。一生中能有機(jī)會(huì)識(shí)得一兩匹千里馬對(duì)我來說是最有成就感的事，沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好，所以一有機(jī)會(huì)我就老實(shí)毫不客氣自己夸了。開個(gè)玩笑。

二、把紀(jì)律融入做人的教育。

這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策。目的是讓學(xué)生對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感，讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)文化，我的班級(jí)文化與成績(jī)無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān)，她體現(xiàn)的是一個(gè)高素質(zhì)人的準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立了一個(gè)將來要成為什么樣的人的榜樣。營(yíng)造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成。我暗示學(xué)生，能夠坐在這樣的班級(jí)里，你是一個(gè)不平常的人。有了思想準(zhǔn)備，紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長(zhǎng)過程中務(wù)必警戒的行為。

讓學(xué)生明白懲罰不是目的，更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線，逾越與恪守是素質(zhì)，是人與人的不同，是品質(zhì)問題、是家教問題，是配不配在我們這樣一個(gè)班級(jí)的問題?？此菩☆}大做，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動(dòng)了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓很多人重新審視自己，打包自己的壞習(xí)慣，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人，是一個(gè)值得讓班級(jí)自豪的人。是一個(gè)不被人鄙視的人。

當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等。把紀(jì)律融入做人的教育，讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求，而不是外在的約束，

是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，更是培養(yǎng)一個(gè)人。從某種角度來說，學(xué)生成了人，定然不會(huì)是無才無德的廢品，更不是有才無德的危險(xiǎn)品。

一二已經(jīng)分享完畢，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級(jí)管理成果：6個(gè)人管班，一個(gè)人掙錢。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作。

我做班主任付出的不多，但收獲頗豐，當(dāng)學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯(cuò)誤的人，使我覺得自己越來越成熟。老師，你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望，老師，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)。

每次學(xué)生們回來都要聚會(huì)，而且沒有老師不成席，用他們的話，老師不來聚個(gè)什么會(huì)，多沒意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦，是個(gè)負(fù)責(zé)的班主任，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師，要做一世之師，這是我當(dāng)班主任的理想。