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小學(xué)四年級語文教學(xué)反思

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小學(xué)四年級語文教學(xué)反思(5篇)

反思可以幫助個人和組織培養(yǎng)問題解決能力。通過深入思考和評估過去的決策和行動,可以發(fā)現(xiàn)問題所在,并找到解決問題的方法和策略。反思激發(fā)創(chuàng)造性思維,促進創(chuàng)新和改進。以下是小編帶來的小學(xué)四年級語文教學(xué)反思,歡迎大家一起來收看!

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思精選篇1

又一學(xué)期即將結(jié)束,依據(jù)本學(xué)期的教材特點,還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的潛力,離期末考試不遠了。靜心思索,本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認真總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,為以后的工作打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下:

一、成功之處。

1、結(jié)合課文和語文園地,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。

2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念,在平時教學(xué)中,做到了認真?zhèn)湔n,用心設(shè)計教案,及時批改作業(yè),落實三維目標,根據(jù)班中的實際狀況,進行分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和理解知識潛力的狀況,不斷嘗試新的教學(xué)方法。

3、在教學(xué)中加強學(xué)生思維的培養(yǎng),重視發(fā)展學(xué)生智力,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達潛力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達潛力,激發(fā)學(xué)生的想象潛力和創(chuàng)造力。

4、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視,不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

5、盡量做到面批作業(yè),重視學(xué)生的書寫,及時表揚書寫整潔的同學(xué),并在全班交流,稍有進步的,及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記,經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的資料,培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

6、加強家校聯(lián)系,加強與家長間的及時溝通,把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來,以便和家長聯(lián)系,把學(xué)生在校的狀況及時反映給家長,共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生,把寫好自己電話號碼的條子,讓學(xué)生帶回家,以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

二、不足之處。

1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí),能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),學(xué)習(xí)不用心,理解潛力差、記憶力差,大多家長忙于在外打工,顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活,需和家長繼續(xù)做思想溝通。

2、媒體教育手段的運用有待加強,在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)潛力更上一個臺階!

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思精選篇2

《將心比心》是一篇很簡短的小文章,文中用兩個小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,用自己的真心去換取他們的真心,這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來很大的震撼力。

教學(xué)策略:大膽放手,用自己最感興趣,最擅長的方法學(xué)習(xí),通過自由閱讀,同桌,全班交流,來取長補短,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力。

1、學(xué)生自己查字詞典理解“將心比心”字面上的意思。

如:學(xué)生在初讀課文時,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,將自己感動的語句畫出來并寫出感受,然后思考課文主要寫了哪幾件事?學(xué)生讀書的興趣很濃,交流時的氣氛也比較好??v觀整節(jié)課,切實有效的學(xué)習(xí)效果得到了聽課老師們的肯定。但是在上課、評課的整個過程中也引發(fā)了我很多的反思。

2、自學(xué)課文,弄懂課文用什么事例來說明“將心比心”含著的意思的。

(1)阿姨幫助奶奶開門,是希望自己的母親碰到這種情況的時候,也有人為她開門;母親寬容與體貼護士,是希望別人也能這樣對待她那即將當護士的女兒。給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。

(2)護士在為母親輸液時,兩次扎針都沒有成功,“我”正要埋怨,被母親攔住了,還說了一些鼓勵和關(guān)愛的話,讓“我”和護士都很感動。

兩個小故事都涉及到了尊老愛幼,,該如何把握呢?是兩個都具體展開還是選擇其一?在反復(fù)的思考后我選擇了后者,我就課文中第二個故事而展開具體化,從而揭示“己所不欲,勿施于人”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”之道理,事實證明這樣既節(jié)省時間、不顯重復(fù),教學(xué)效果又良好。

所以在教學(xué)方式上,教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,不用過分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo),應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會讓其大膽自學(xué),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教育意義上,我想通過對這篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生一定會受到教育,懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想,給別人多一份寬容和尊重。

作為老師的我,通過對本文的學(xué)習(xí)也深受體會,在教育孩子的同時自身也受到了教育,在教育教學(xué)中也學(xué)會了將心比心,這是我更有價值的意外收獲。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思精選篇3

《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀!特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。

下面我就談?wù)勆险n的體會。

一、抓重點段,領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。

在教學(xué)中,緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”,以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會,作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語,寫出了潮的氣勢之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號浪吼”等,運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。

二、指導(dǎo)朗讀,感受雄偉奇特的景象。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,感悟文本情感的基礎(chǔ)上,我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我來讀,學(xué)生閉上眼睛,想象畫面,體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點抓住“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”一句,為了突出錢江潮的壯觀氣勢,應(yīng)該讀得稍快,強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語?!?/p>

三、統(tǒng)領(lǐng)全文,學(xué)習(xí)表達方法。

教學(xué)時,在初讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點理解“潮來時”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中,就能知道作者是由遠及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠及近這一觀察順序的詞語:“遠處”,“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。進一步驗證自己的結(jié)論。進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時間的順序來寫觀潮的過程。

四、改進不足,完善課堂教學(xué)。

一堂課下來,感覺有幾個地方把握不好:

1、字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課,學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中,預(yù)習(xí)的不夠充分,對于自己不理解的詞語,懶得查閱工具書進行理解,對個別詞的運用、意思理解不到位,阻礙了對文本的理解。這個自學(xué)能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過了一個假期,學(xué)生有些懶散,讀書不積極,拖長音,不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo),有所改善。以后還要加強訓(xùn)練。

3、評價的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時,老師的評價方式過于單一,沒有更好的起到鼓勵的作用,以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評價方式,調(diào)動課堂教學(xué)氛圍。

新學(xué)期的第一堂課,有滿意,也有不足。在今后的教學(xué)工作中,我會改進不足,盡力上好每一節(jié)課,讓學(xué)生有所收獲。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思精選篇4

《生命生命》是四年級下冊第五組課文的第三篇,本單元的主題是關(guān)注生命。本文針對“生命是什么”而發(fā)出質(zhì)疑,從飛蛾生命的脆弱、從小瓜苗生命的頑強,從自己的心律跳動,作者感悟到生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。在課上,我并沒有以一個旁觀者的態(tài)度從客觀上去解什么是生命;也沒有以一個演講者的身份慷慨激昂地給學(xué)生講說著人生的哲理,而是引領(lǐng)學(xué)生在和文本的對話中,通過讀去理解,入情入境地使學(xué)生懂得了關(guān)愛生命、珍惜生命。在本課教學(xué)中我在如下方面收獲較大。

一、注重朗讀,在共鳴中積累。

“書讀萬遍,其義自見?!痹谶M行本課的教學(xué)設(shè)計時,我注重的是結(jié)合孩子們的生活實際,不斷地創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們反復(fù)品讀重點的語句,讓他們實實在在地體會如何珍惜生命,例如:在“飛蛾求生”這個段落中,當學(xué)生提出:為什么飛蛾求生的欲望使作者震驚?教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎”、“極力鼓動雙翅”等重點詞,在讀中品,在品中悟,悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意。在學(xué)生品讀如何向珍惜生命而做出成績的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅強不屈的品質(zhì),從而升華文本的主題思想。

二、教學(xué)中結(jié)合學(xué)生自己對大自然中的生命及身邊的人事的感悟進行深入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,通過在生生交流、師生交流的過程,學(xué)生各自交流自己身邊的人和事的理解,逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義。使學(xué)生真正成為課堂的主人,教師成為課堂的引導(dǎo)者。

三、適當運用資料,加以拓展。

由于學(xué)生在課前搜索并整理了資料,讓他們通過名人故事(如文中的杏林子,外國的保爾、海倫凱勒,還有國內(nèi)的張海迪,亞殘會中的人物等)感受珍惜生命就會活出光彩;讓他們通過自己整理并背誦的名人名言(如關(guān)于時間、理想的、讀書的等名言)進一步感受生命的真諦。

語文學(xué)科是個語言積累的學(xué)科,在教學(xué)中注重學(xué)生表達語言的表達、引用,培養(yǎng)了學(xué)生對身邊事物的觀察,學(xué)生的寫作也就會收到好的效果,從他們對課后小練筆情況看,也較以前有了較大的提高。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思精選篇5

本篇課文以 “通過文中描寫陸龍卷、海龍卷的形態(tài)和氣勢,體會龍卷風(fēng)的特異形態(tài)、氣勢狂暴威猛,談?wù)匌埦盹L(fēng)給你留下什么印象?”為中心話題貫穿全文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、感悟能力。教學(xué)時,我注重理解課文內(nèi)容,了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊,培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。講解時還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會文章中打比方、舉例子、列數(shù)字的說明方法。

在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中。以一個中心話題貫穿課文。既抓住了課文主要內(nèi)容又將教學(xué)的重點呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在品讀龍卷風(fēng)那威猛氣勢時,指引學(xué)生由句中重點動詞“搖搖晃晃”“不斷摧毀” “隨意拋來擲去” “刺入”切入,更形象深刻體會破壞力極強的龍卷風(fēng);又從“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”“大象鼻子似的怪物”讓學(xué)生認識打比方的說明方法,學(xué)生第一次接觸說明文,所以我借助熟知的比喻修辭方法進一步了解打比方。從自己身邊的熟悉的事物理解文本內(nèi)容,這樣的設(shè)計有利于課堂氣氛活躍,在課上我班的學(xué)生能夠積極發(fā)言,大膽談出自己的看法和感受是本次研究課的亮點。即使平常成績不太好的學(xué)生,經(jīng)過平時的努力、鍛煉,也能夠信心十足地舉起手;在備課的時候,我一直在思考“怎樣讓聽者愿意聽?”這個問題,所以在我注重了教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言,盡量使每一句話都為課文教學(xué)服務(wù)。

結(jié)束本課的教學(xué)后,反思自己在課堂的教學(xué)中還是存在著許多不足。例如: 在提出問題時,語速稍快。語調(diào)抑揚頓挫更能吸引學(xué)生的注意力,在感受龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣勢時,老師用自己更加激情洋溢的語氣來感染學(xué)生,達到學(xué)生入情入境的最佳效果;再有, 由于時間有限,急于完成下面的教學(xué)環(huán)節(jié), 對文中海龍卷上方“直徑有二百多米”下方“直徑一百多米”這個概念解釋不夠清楚,今后還要在語言簡練、時間把握上多加注意。

通過本次研究課,我覺得自己在教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂語言方面有了進步。

同時我感受到以下幾個方面需要努力:

一、應(yīng)深挖教材,更好地推敲句中字眼,無論是哪堂課,我從中感受著老師們的精益求精的態(tài)度,身教重于言教,學(xué)生們亦會如此嚴謹?shù)貙W(xué)習(xí);

二、我認為在課堂中,一位老師應(yīng)具備課堂智慧、敏感性。在參加第二次聯(lián)片教研時大談小學(xué)的孔慶賢老師,在三年級《驚弓之鳥》一課中,展現(xiàn)出老師特有的人格魅力,作為她的學(xué)生一定很幸福,學(xué)習(xí)的進取心更強。如何具備這種智慧?我想需要不斷地提高自身的語文修養(yǎng),有了知識底蘊,才會衍生智慧;

三,幽默也是深受學(xué)生喜愛的法寶,在第三次聯(lián)合校匯報課上,友誼大街小學(xué)的徐韞哲老師,以幽默詼諧的語言贏得在場師生一次又一次的掌聲,教室內(nèi)氣氛活躍,幾乎感覺不到時間的流逝。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,做到學(xué)以致用,學(xué)生的求知欲和積極性被完全調(diào)動了起來,整堂課令人印象深刻 。此次教研活動,讓我學(xué)習(xí)到了這么多優(yōu)秀老師的教學(xué)方法,這為我在今后的教學(xué)道路上,起到了很大的幫助。

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