幼兒園小班反思
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班反思 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)來(lái)歷、風(fēng)俗。
2、感知粽子的外形和品種,鼓勵(lì)幼兒間交流合作。
3、了解粽葉,增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音。
2、各種外形的粽子,粽葉假設(shè)干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
活動(dòng)過程
一、引出粽子
T:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會(huì)吃什么?(粽子)今天教師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子,請(qǐng)你拿一個(gè)看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):粽子的外形真有趣!
二、品嘗粽子
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
T:粽子的外形真有趣,我們來(lái)聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的,它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天教師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子,我們來(lái)吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié):原來(lái)粽子的品種這么豐富?。?/p>
三、講述粽子故事
1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎?我們一起來(lái)聽一段故事,聽完你就知道為什么了
2、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
大概在公元前三四零年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,屈原出生在楚國(guó)的一個(gè)貴族家庭里。他青年時(shí)代就有著出色的才干,踏進(jìn)楚國(guó)朝廷不久,便受到賞識(shí),當(dāng)了【左徒】這一僅次于宰相的大官。然而屈原實(shí)行政治改革的主張一直不能實(shí)現(xiàn),終于被削職流放出去。他在流放途中,走遍了現(xiàn)在湖南、湖北的許多地方,寫下了許多充滿愛國(guó)憂民感情的詩(shī)篇。后來(lái)楚國(guó)亡了,屈原心裹有說(shuō)不出的痛苦,便來(lái)到汨羅江邊,抱起一塊石頭,縱身投入江里自盡了。
傳說(shuō)屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,撲通、撲通地丟進(jìn)江里,說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師那么拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,開展成粽子。
以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來(lái)留念愛國(guó)詩(shī)人屈原。
3、提問。
①吃粽子是為了留念誰(shuí)?
②端午節(jié)這一天除了了吃粽子,還有哪些活動(dòng)啊?
四、制造粽子
T:今天,我們一起來(lái)學(xué)包粽子好不好?
教師交代要求:
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一片粽葉,放入一點(diǎn)米,不管小朋友包什么外形的粽子,只需里面的米不漏出,你包的粽子就成功了,注意了我們可不能浪費(fèi),不要把米弄到地上。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)將小朋友包好的粽子拿到食堂,請(qǐng)廚師蒸好后小朋友品嘗自己包的粽子。
相關(guān)信息:吃粽子
端午節(jié)吃粽子,這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子,又叫角黍、筒粽。其由來(lái)已久,把戲繁多。
據(jù)記載,早在春秋時(shí)期,用菰葉〔茭白葉〕包黍米成牛角狀,稱角黍;用竹筒裝米密封烤熟,稱筒粽。
晉代,粽子被正式定為端午節(jié)食品。時(shí)人周處《岳陽(yáng)風(fēng)土記》記載:俗以菰葉裹黍米,煮之,合爛熟,于五月五日至夏至啖之,一名粽,一名黍。南北朝時(shí)期,出現(xiàn)雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等,品種增多。
到了唐代,粽子的用米,已白瑩如玉,其外形出現(xiàn)錐形、菱形。日本文獻(xiàn)中就記載有大唐粽子。宋朝時(shí),已有蜜餞粽,即果品入粽。詩(shī)人蘇東坡有時(shí)于粽里見楊梅的詩(shī)句。這時(shí)還出現(xiàn)用粽子堆成樓臺(tái)亭閣、木車牛馬作的廣告,說(shuō)明宋代吃粽子已很時(shí)尚。
一直到今天,每年五月初,中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種更為繁多。從餡料看,北方多包小棗的北京棗粽;南方那么有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料,其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗,千百年來(lái),在中國(guó)盛行不衰,而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國(guó)。小百科:粽葉是"端午節(jié)〞節(jié)日那天所食用的食物"粽子〞必不可少的材料之一。粽子古稱"角黍〞 "筒粽〞,由粽葉包裹糯米或以添加輔料煮制而成。粽葉品種繁多一般以蘆葦葉、箬葉等制成,是制造粽子必不可少的材料,南方一般以箬葉為主,北方以蘆葦葉為主。
幼兒園小班反思 2
博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱,因此,在每次活動(dòng)中,我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是,一段時(shí)間下來(lái),他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高,最近,手工活動(dòng)中發(fā)生的事情,使我對(duì)此有所感悟。
那天,我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng),小朋友都十分感興趣,博文也十分投入,他拿到老師給的材料,便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是,他歪著腦袋,翹著手指,剪的很累,剪出來(lái)的蘿卜也不平整??吹竭@情形,便走過去,把住他的手與他一起剪,并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正,沿著輪廓線.但是,對(duì)于我的幫忙,博文好像并不高興,一向嘟著嘴,我能感覺到被我握著的小手也松了勁,只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是,我便停下來(lái)問他:“怎樣啦?為什么不剪?不會(huì)剪不要剪,老師教了你就會(huì)了。”他低下頭沉默了許久,然后輕輕地說(shuō):“老師,我要自己會(huì)剪的?!泵腿婚g,這句話敲醒了我,我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者,事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí),我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作,不管他剪得簡(jiǎn)單與否、好壞與否,只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的體驗(yàn),對(duì)他來(lái)說(shuō)才是需要的。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),只有大膽放手,讓幼兒自己干,讓他們主動(dòng)的參加活動(dòng),幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng),才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。
幼兒園小班反思 3
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵(lì)今天誰(shuí)不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。
一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng),我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了,吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí),長(zhǎng)得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛??戳丝次沂掷锏男⌒切牵肓讼?,便埋頭大口吃起來(lái),不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,大牛牛開心極了。如此一來(lái),挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。
現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來(lái),孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō),他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!
幼兒園小班反思 4
今天上午,我執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《香香的和臭臭的》,為了活動(dòng)的順利開展,上周末已經(jīng)請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集有關(guān)資料,并有意識(shí)為孩子積累一些嗅覺的感官經(jīng)驗(yàn)。周一,當(dāng)我看到孩子們帶來(lái)許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后,對(duì)活動(dòng)就充滿了信心和期待。
活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中,然后將瓶口封好,又在上面戳上幾個(gè)小洞,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒聞一聞,感知各種氣味。因?yàn)閾?dān)心這個(gè)操作的環(huán)節(jié),于是非常注重操作前的講解,盡量交代清楚要求。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利,孩子們分組操作的時(shí)候比較有序,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——找一找香香的和臭臭的東西卻沒有預(yù)想的那么順利。當(dāng)我提問:“你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片或者用簡(jiǎn)筆畫畫出該物品,然而舉手的孩子卻寥寥無(wú)幾,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。這樣一來(lái),他們的思維也漸漸活躍起來(lái)。
活動(dòng)結(jié)束了,雖然聽課的老師們?cè)u(píng)價(jià)還不錯(cuò),但是總覺得有些環(huán)節(jié)其實(shí)還可以處理得更完美,活動(dòng)中還有很多遺憾。
“教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索認(rèn)知,并大膽表達(dá)出來(lái)”,這是今后我在執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)中所要關(guān)注的。同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中,鍛煉自己的應(yīng)變能力,也是今后所要努力的方向。
幼兒園小班反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛吃的蔬菜名稱。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛吃的蔬菜名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)或資料圖片
2、多媒體課件
活動(dòng)過程:
1、影片導(dǎo)入,觀看《走進(jìn)蔬菜園》
(1)師:小朋友,你們看到的是什么地方。
幼:蔬菜園!
師:我們到蔬菜園里去看看都有哪些蔬菜吧。
師:你們都看到了哪些蔬菜。
幼:西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒......
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎。
幼:認(rèn)識(shí)。
(2)師:生活中我們吃的蔬菜種類很多,下面再來(lái)看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些。
2、分別出示出示幻燈片4—23,認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)。
(1)師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀。(有綠色的葉子,紅色的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜。有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜含有大量的胡蘿卜素和鐵,它能使我們的皮膚變光滑。你們看過動(dòng)畫片《大力水手》嗎。大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無(wú)窮,什么困難都能解決是不是。所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜里面含有胡蘿卜素你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,小白兔非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。小朋友吃了后,我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。
(2)師:你們看,這是什么菜。西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜。西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),像Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
(3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的,現(xiàn)在我們還知道了它對(duì)人體的作用。
3、示圖8——10:芹菜、大蒜、香菜——有香味的菜。
(1)師:芹菜中含有鐵、胡蘿卜素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含大量的纖維,有利于排便。對(duì)人體健康都十分有益。所以,小朋友也要吃芹菜。大蒜不僅能調(diào)味,還能殺菌。
(2)下面這些蔬菜你們吃過哪些。
大白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。
幼:吃過,有的沒有吃過。
(3)師:這些菜都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和維生素,所以,小朋友都要吃,只有這樣我們的身體才能長(zhǎng)的好,不會(huì)因?yàn)槿狈S生素而患病。
4、結(jié)束部分
(1)欣賞兒歌《不挑食》
小烏龜愛挑食,一粒大米吃三次,脖子細(xì)細(xì),尾巴細(xì)細(xì),耷拉著腦袋沒力氣。
小老鼠愛挑食,只吃花生巧克力,脖子細(xì)細(xì),尾巴細(xì)細(xì),焉頭耷腦沒力氣。
小熊一點(diǎn)不挑食,米飯、青菜、肉和魚,大口大口吃下去,臉蛋紅紅笑嘻嘻!
(2)欣賞動(dòng)畫片《不挑食》。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束。
教學(xué)反思:
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過這次活動(dòng)以后,當(dāng)天吃飯時(shí),就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此,我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
幼兒園小班反思 6
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問,對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,在上阿文的小毯子時(shí),提了一個(gè)教不醫(yī)回答的問題,我說(shuō):阿文在午睡的時(shí)候悄悄的對(duì)小毯子說(shuō)了什么?對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來(lái),因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒師范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
幼兒園小班反思 7
今年的元宵節(jié)活動(dòng),針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的活動(dòng),旨在讓孩子們感受到傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍,了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
活動(dòng)開始之前,我們通過故事、圖片等形式,向孩子們介紹了元宵節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。在活動(dòng)中,我們組織了做湯圓、猜燈謎、做花燈等環(huán)節(jié),讓孩子們親身體驗(yàn)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化。
在活動(dòng)過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先,在組織做湯圓環(huán)節(jié)時(shí),由于時(shí)間有限,部分孩子未能充分參與進(jìn)來(lái)。其次,在猜燈謎環(huán)節(jié)中,部分燈謎難度過高,導(dǎo)致孩子們難以理解。再次,在做花燈環(huán)節(jié)中,由于材料有限,孩子們的花燈樣式較為單一。
針對(duì)這些問題,我們將在今后的活動(dòng)中加以改進(jìn)。首先,我們會(huì)合理安排時(shí)間,確保每個(gè)孩子都能充分參與到活動(dòng)中來(lái)。其次,我們會(huì)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),選擇適合他們的燈謎。再次,我們會(huì)增加花燈材料的種類,讓孩子們能夠做出更多樣式的花燈。
總的來(lái)說(shuō),這次元宵節(jié)活動(dòng)還是非常成功的。孩子們?cè)谟淇斓姆諊懈惺艿搅藗鹘y(tǒng)文化的魅力,也提高了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。相信這次活動(dòng)會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園小班反思 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn):模仿故事中的象聲詞
活動(dòng)過程:
1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁(yè)觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。
(1)觀察封面上面都有誰(shuí),猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)出示第一張圖觀察圖片講述。
提問:為什么小豬說(shuō)魯尼和他一樣可愛呢?
(3)魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子,進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)
小結(jié):困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?!彼X。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。)
(2)魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事,觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
小結(jié):原來(lái)餓了的時(shí)候,魯尼和小豬吃飯是一樣的。
(3)魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小結(jié):渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。
(4)魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時(shí)是什么樣子的?生氣好不好?
(5)魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后,分別說(shuō)出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié):原來(lái)是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件,在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。
活動(dòng)延伸:
魯尼和小豬給我們帶來(lái)好聽的故事,我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
課后反思:
幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后,完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,體驗(yàn)故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
幼兒園小班反思 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色:大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán),能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過程
一、配同類色。
1、幼兒教師:今日很多色彩孩子到我們小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”:“來(lái)了個(gè)紅孩子,它講:我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像,看看,這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像,請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?!焙⒆诱抑奂t?!昂没锇?,手牽手,抱抱?!庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例:看,色彩孩子跳到了手絹上,他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師:如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的?。课覀儊?lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟,探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹,幼兒教師指導(dǎo)
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼艱難,堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品,并說(shuō)一說(shuō)喜愛哪1幅作品,為何?
2、為喜愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思:
教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料,這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí),我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形,染邊;對(duì)角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法,而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,都能干凈的完成。
幼兒園小班反思 10
冷靜處理孩子們交往中出現(xiàn)的問題
在我們的日常生活中和教學(xué)工作中,常會(huì)聽到某某小朋友打我了,某某小朋友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí),我認(rèn)為我們老師要善于處理。
在日常生活中,孩子之間爭(zhēng)吵是常有的事。一般來(lái)說(shuō),只要吵架沒有危險(xiǎn),我們不必亂加干預(yù),隨孩子們自己去。孩子們吵架,其實(shí)并不是壞事。它是兒童成長(zhǎng)過程中的“必修課”,也是孩子自我教育的有力手段。因?yàn)樵跔?zhēng)吵、打架的過程中,孩子有一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的問題,期間各自還要申辯自己的主張,這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段,也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時(shí),我們可采取適當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)行“干預(yù)”,指導(dǎo)孩子解決矛盾,恢復(fù)友誼。
如果孩子確實(shí)受到了委屈,不要立即“興師問罪”。因?yàn)檫@樣做,對(duì)孩子并無(wú)益處。正確的做法是,應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的原因和過程。如果是孩子先惹怒另一位孩子,因而另一方才還手,那就要首先指出這位孩子開始時(shí)的過錯(cuò),并要他向另外的孩子道歉,然后再指出“還手不對(duì)”的錯(cuò)誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。
幼兒園是孩子邁向社會(huì)的第一步,接下來(lái)他們立刻就要進(jìn)入小學(xué),能夠與同伴友好相處,適應(yīng)群眾生活是他們成長(zhǎng)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師遇到這樣的狀況就應(yīng)透過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心,教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理,要學(xué)會(huì)尊重別人。
幼兒園小班反思 11
活動(dòng)目的:
1、理解故事內(nèi)容,懂得不要長(zhǎng)時(shí)間看電視、電腦,要懂得保護(hù)眼睛、皮膚;能夠正確理解看電視、電腦的利與弊,學(xué)會(huì)有選擇的、科學(xué)的看電視、電腦。
2、讓幼兒正確對(duì)待看電視、電腦這一現(xiàn)象,通過討論、交流等活動(dòng)形式,使幼兒養(yǎng)成良好的看電視、玩電腦的習(xí)慣。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事《不做小木偶》,激發(fā)幼兒興趣
提問:
1、故事里有誰(shuí)?小布丁在干什么?他們之間發(fā)生了什么事情?
2、木偶老板是誰(shuí)?長(zhǎng)時(shí)間看電視、電腦會(huì)怎樣?
3、你喜歡看電視、玩電腦嗎?爸爸媽媽呢?
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡看的電視、我玩過的游戲
1、你平時(shí)都喜歡看什么電視?玩過哪些電腦游戲?(幼兒自由發(fā)言)
2、你是怎樣安排看電視、電腦的時(shí)間的?
3、你認(rèn)為看電視、電腦有哪些好處和壞處?說(shuō)說(shuō)你的想法。
三、出示多媒體課件
1、剛才大家都說(shuō)了看電視、電腦的好處和壞處,現(xiàn)在我們一起看圖片,在圖片中你看到了什么?
2、結(jié)合圖片,講解過度看電視、電腦的危害,讓幼兒懂得合理、科學(xué)的看電視、電腦。
四、辯論:看電視、電腦的好處、壞處
1、將幼兒分成兩組,進(jìn)行辯論:
看電視、電腦的好處?給我們帶來(lái)呢那些幫助?
看電視、電腦的壞處?對(duì)我們各方面的危害?
2、辯論過程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。
教師總結(jié):
從電視里我們也可以學(xué)到很多知識(shí),懂得做人的道理,擴(kuò)大我們的視野,電視、電腦給我們的生活帶了樂趣和方便。但是,多度的看電視、玩電腦會(huì)對(duì)我們的身體帶來(lái)傷害,同時(shí),如果長(zhǎng)期觀看一些不良的電視節(jié)目和電腦游戲,會(huì)容易遐想并模仿,帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以,我們大家要合理的安排看電視、玩電腦的時(shí)間,并且選擇一些積極向上的節(jié)目,養(yǎng)成良好的看電視、玩電腦的習(xí)慣。
活動(dòng)延伸:
利用放學(xué)時(shí)間,跟家長(zhǎng)們介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容,讓爸爸媽媽們幫忙做好督促,合理安排孩子看電視、電腦的時(shí)間,跟家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同配合、督促孩子養(yǎng)成看電視、玩電腦的良好習(xí)慣。跟家長(zhǎng)約定一段時(shí)間后,共同反饋孩子的表現(xiàn)。
給爸爸媽媽的話:希望家長(zhǎng)在孩子面前做好榜樣,合理幫孩子安排看電視、電腦的時(shí)間。孩子年齡小,自己還不能很好的區(qū)分事情的好壞,所以希望爸爸媽媽能夠和孩子一起看,并且針對(duì)電視節(jié)目和電腦中得游戲,多跟孩子交流、講解,讓孩子正確理解,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)前教師與家長(zhǎng)的溝通非常有效,教師充分利用家長(zhǎng)資源,在家長(zhǎng)的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。
2、教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異,尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,使他們?cè)诨顒?dòng)中能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì),激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段,使課程達(dá)到事半功倍的效果。
4、通過幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造防盜發(fā)明,讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
幼兒園小班反思 12
被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始
由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來(lái)時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來(lái)給我捶肩膀,說(shuō):“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶?!钡⒆犹。∈痔?,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來(lái)說(shuō):“不是這樣捶,這樣捶不管用的?!庇洲D(zhuǎn)過身來(lái)用很甜的聲音說(shuō):“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來(lái)給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢?!蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來(lái),你一言,我一語(yǔ):“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過?!薄袄蠋煟医o你捶吧?!薄?/p>
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了……
幼兒園小班反思 13
生氣的小水杯
在我們托班的教室里,每次吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)都會(huì)聽見“嘭嘭”的敲擊聲,無(wú)論你是大聲提醒還是輕聲教育,孩子們亦然是我行我素。
一天下午吃包子,我請(qǐng)孩子們?cè)诒苌弦粋€(gè)一個(gè)拿回自己的小水杯,先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子,一不留意,達(dá)達(dá)把杯子敲到手上了,他哇哇大哭起來(lái),我靈機(jī)一動(dòng),安慰一番達(dá)達(dá)后,就趁機(jī)說(shuō):“哎呀,小水杯生氣了!”孩子們?cè)尞惖耐遥澳銈兤綍r(shí)老是敲小水杯,此刻把它敲疼了,它就發(fā)火了。”我神情嚴(yán)肅的說(shuō),“以后還敲不敲小水杯了?”我問達(dá)達(dá),小朋友也看著達(dá)達(dá),似乎意識(shí)到了什么。
此刻孩子們吃點(diǎn)心或是喝水時(shí),小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下,他們也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子對(duì)很多日常現(xiàn)象喜歡擬人化,他們認(rèn)為一切事物都會(huì)言語(yǔ),我想,只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育,這樣的教育效果才會(huì)更好。
幼兒園小班反思 14
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
由于中班幼兒處于形象期的形成階段,他們開始有意識(shí)地用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,而且這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力,觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段,幼兒不再滿足已有的美術(shù)水平,希望嘗試和探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。幼兒已經(jīng)知道水的多種作用,但是運(yùn)用水作為工具材料來(lái)作畫,還是首次。所以此次教學(xué)活動(dòng)采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式,讓幼兒體驗(yàn)不同的作畫方式帶來(lái)的樂趣,同時(shí)讓幼兒在過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用水的流動(dòng)性并能控制吹氣力度大小作畫,提高平衡協(xié)調(diào)能力,發(fā)散思維,激發(fā)創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解“吹畫”藝術(shù)
2、學(xué)會(huì)吹畫的方法,運(yùn)用水的流動(dòng)性作畫,掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。
3、喜歡體驗(yàn)不同的美術(shù)活動(dòng),養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒了解水的多種作用,認(rèn)識(shí)樹木的外形特征。
2.工具材料準(zhǔn)備:水、圖畫紙、各色顏料、調(diào)色盒和小湯匙等。
四、活動(dòng)過程
1、引入活動(dòng):(1)課前帶領(lǐng)幼兒觀察水,課時(shí)教師提問,提取幼兒對(duì)水的經(jīng)驗(yàn),引入運(yùn)用水作畫的主題
(2)教師現(xiàn)場(chǎng)吹作一幅畫,讓幼兒觀察作畫動(dòng)作變化
(3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動(dòng)作細(xì)節(jié)
2、介紹吹畫的方法:
(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里,倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對(duì)準(zhǔn)墨水小心吹畫
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙,朝不同方向吹畫,才能吹出枝葉茂盛的樹
(4)待樹干和樹枝快干時(shí),用手指蘸其他顏料點(diǎn)畫樹葉和花朵、果實(shí)
3、幼兒操作注意事項(xiàng):
(1)重難點(diǎn)在利用吹氣力度吹出大小不一、長(zhǎng)短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形
4、幼兒互相欣賞,互相交流自己的吹畫心得。
幼兒園小班反思 15
在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,我們精心設(shè)計(jì)了各種與元宵節(jié)相關(guān)的游戲和手工制作,希望通過實(shí)際的操作,讓孩子們更好地了解這一傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)開始后,孩子們對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與燈籠制作,盡管手法略顯生疏,但每個(gè)燈籠都融入了孩子們的用心與創(chuàng)意。在品嘗元宵的環(huán)節(jié)中,孩子們好奇地探索著元宵的口感,有些孩子甚至表示這是他們吃過的吃的食物。
然而,活動(dòng)的組織仍存在一些不足。在游戲環(huán)節(jié),由于空間的限制,孩子們未能充分地展開,導(dǎo)致部分游戲進(jìn)行得稍顯混亂。此外,對(duì)于元宵節(jié)的由來(lái)和意義,教師的講解還不夠生動(dòng)有趣,未能完全吸引孩子們的注意力。
為了改進(jìn)未來(lái)的活動(dòng),我們需要更充分地規(guī)劃空間和游戲流程,并加強(qiáng)教師的培訓(xùn),提升講解的趣味性和互動(dòng)性。相信在不斷反思與改進(jìn)中,小班的孩子們將能更好地體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。