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《海底世界》課后反思

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在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎?下面是小編精心整理的《海底世界》課后反思,歡迎閱讀與收藏。

《海底世界》課后反思1

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?關(guān)于海的知識(shí)你們知道多少呢?

生1:我知道海水是咸的,最咸的海是紅海。

生2:海洋面積占了地球面積總和的三分二,從宇宙上看,地球是個(gè)藍(lán)色的球體,就是因?yàn)楹Q竺娣e大。

生3:我知道我國(guó)主要有渤海、黃海、東海、南海,世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

師:你們很會(huì)學(xué)習(xí),老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度,是啊,我們北方人很少親眼見(jiàn)到過(guò)大海,也有很多人,一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)海,我十分感謝編寫(xiě)教材的專(zhuān)家們,為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》,(板書(shū):海底世界)讓我們這些不了解海的人們,有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天,我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海,去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。

(播放有關(guān)海底世界的影片片斷)

師:(配樂(lè)朗誦)在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚(yú)快樂(lè)地游來(lái)游去,他們互相玩耍著、嬉戲著,成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚,穿過(guò)茂密的森林,向最小的單細(xì)胞海藻打招呼,最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚(yú)兒捉著迷藏,?。《嗝疵利惷匀说暮5资澜绨?!

師:面對(duì)這神奇的海底世界,你們看到了什么?

生1:我看到了一條大魚(yú),帶著一群小魚(yú)在捉迷藏。

生2:我看到了山川、峽谷、森林和草地。

生3:我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧!

二、初讀課文,整體感知。

師:可是呀!海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問(wèn)題,要是我們回答對(duì),才可以進(jìn)入大海,同學(xué)們,有沒(méi)有信心?

生:有。

師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)115頁(yè),看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

生:你可知道大海深處是怎樣的嗎?

師:請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀,用書(shū)中的一句話來(lái)回答!

生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

(板書(shū):景色奇異 物產(chǎn)豐富)

師:我們可以順利地進(jìn)入大海了,那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧!

三、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。

師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2、3自然段,并用筆把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái),并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

生1:我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

師:在這一句話中你知道了什么呢?

生1:我知道了大海很黑,還有許多閃爍的光點(diǎn)。

師:這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。(板書(shū):黑中有亮)

師:其他同學(xué)還喜歡哪一句?

生2:我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。

師:在這一句話中你知道了什么呢?

生2:我知道了大海表面看起來(lái)波濤澎湃,但是海底卻很寧?kù)o。

師:誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)?

生3:我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

師:也就是說(shuō)海底雖很靜,但是卻有許多聲音。(板書(shū):靜中有聲)

師:那海底到底有哪些聲音呢?

生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像

師:在這寂靜的深海里,要想聽(tīng)到這些聲音,書(shū)上告訴我們一個(gè)很好的方法,大家快找一找。

生:水中聽(tīng)音器!

師:你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎?

生:因?yàn)檫@些魚(yú)都在竊竊私語(yǔ),聲間很小。

師:怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢?你們能不能在小組里表演一下呢?(學(xué)生小組表演,體會(huì)竊竊私語(yǔ)。)

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。(學(xué)生小組表演)

師:哦,隊(duì)了課文里面寫(xiě)到的聲音,你們放開(kāi)想象的翅膀大膽想象一下,海底還有什么聲音呢?

生1:還有像小雞一樣嘰嘰。

生2:還有像青蛙一樣呱呱。

生3:還有像老鼠一樣吱吱。

師:同學(xué)們的想象力真豐富,能不能也像課文里一樣,用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢?

生:有的像小雞一樣嘰嘰,有的像青蛙一樣呱呱,有的像小貓一樣喵喵

師:只差一個(gè)了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?

生:還有的像老虎一樣嗷嗷。(同學(xué)們紛紛鼓掌)

師:海底真是奇妙了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在悠揚(yáng)在樂(lè)曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。(生閉眼,聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦)

師:(配樂(lè)朗誦)在黑暗的深海里,伸手不見(jiàn)五指,但卻有許多光點(diǎn)有閃爍,像漆黑的夜空中無(wú)數(shù)顆星星在眨眼睛,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o,各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂(lè)地玩耍著,聽(tīng),他們?cè)谇穆暤卣f(shuō)話呢,啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了,好聽(tīng)極了!

師:好,睜開(kāi)你們的雙眼,說(shuō)說(shuō)你們眼前出現(xiàn)了什么?

生1:我仿佛看見(jiàn)了大海正起著風(fēng)浪,波浪滔天。

生2:我仿佛看見(jiàn)了漆黑的大海,海底有許多池點(diǎn)在閃爍。

生3:我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了各種魚(yú)的叫聲。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,我相信描寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段,你們完全有能力讀懂,有信心嗎?

生:有。

師:那么,我們就來(lái)進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng),老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物,看看誰(shuí)最幸運(yùn)能夠得到,現(xiàn)在,大家來(lái)看一下問(wèn)題。(指名讀)

生:A問(wèn)答

課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,豐富就是多的意思,那么海底什么多呢?

課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣了!你能分別說(shuō)說(shuō)它們是怎樣活動(dòng)的嗎?

師:?jiǎn)栴}聽(tīng)明白了,就請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

生1:海底的魚(yú)很多。

生2:海底有煤、石油、天然氣,還有陸地上少有的稀有金屬。

生3:海底有森林、草地。

師:同學(xué)們讀課文很仔細(xì),但是概括地不好,誰(shuí)能把剛才同學(xué)的意見(jiàn)概括一下呢?

生:海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。

師:這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確,同學(xué)們請(qǐng)給予掌聲鼓勵(lì),這張海洋小卡片就送給你,看看海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢?

生:你真棒!我為你感到高興。

師:老師也為你感到高興。

師:我們來(lái)看一下題。

生:海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了,海底靠肌肉的伸縮爬行,烏賊和章魚(yú)靠水的反推力向前進(jìn),有些貝類(lèi)自己不動(dòng),能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

師:你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式,還表達(dá)得很有感情,讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣,這張卡片送給你!,海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢?

生:繼續(xù)努力吧!你會(huì)更出色的!

師:我們來(lái)看B判斷。a海里的動(dòng)物知道的大約有三萬(wàn)種。

生1:對(duì)!生2:對(duì)!生3:對(duì)!

師:看來(lái)大家對(duì)海底真是太了解了!每人送你們一個(gè)小動(dòng)物!

師:b海參每小時(shí)只能游幾十公里,

生:不對(duì)。

師:哪不對(duì)呢?

生:海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

師:你真聰明,不僅知其然,而且知其所以然,這張卡片就送給你!小動(dòng)物對(duì)你說(shuō)了什么呢?

生:讓我們共同努力!共同進(jìn)步吧!

師:說(shuō)得真好,相信你會(huì)做到的。

師:c最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。(生紛紛舉起手來(lái))那大家一起回答吧。

生:對(duì)。

師:你們表現(xiàn)得都很出色,看看小動(dòng)物對(duì)你們說(shuō)什么呢?

生:歡迎你們到海底來(lái)做客。

師:同學(xué)們,好好學(xué)習(xí),相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

四、升華情感,拓展延伸。

師:同學(xué)們,這次海底之行即將結(jié)束,說(shuō)說(shuō)你們的感受吧!

生1:我想去海底和小魚(yú)游玩。

生2:我想看看美麗的珊瑚。

生3:我太喜歡海底世界!

師:從同學(xué)們的話語(yǔ)中,我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛(ài)和向往。那喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)下去以后,可以畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà),把它貼在你的床頭,讓它陪伴你一起入睡,把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界。

你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人,特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因?yàn)樗麄円惠呑右矝](méi)見(jiàn)過(guò)大海,今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見(jiàn)到這美麗的大海。

如果你們還想了解大海的其它知識(shí),下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料,下次在班會(huì)上展示。

板書(shū)設(shè)計(jì):

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

靜中有聲

動(dòng)

課后反思:

《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文,要講解書(shū)語(yǔ)文的味道非常來(lái)之不易,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好:

1、讀味

自我感悟

讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律,在這節(jié)課中,我沒(méi)有致力可于講深講透,讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過(guò)程中與文本對(duì)話。

2、話味

形成自我素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的話題中培養(yǎng)起來(lái)的,本節(jié)課,我一開(kāi)始就播放海底世界的影片片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,孩子們天生愛(ài)說(shuō)話的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí),用有的有的有的還有的說(shuō)海底的其他聲音;布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣,學(xué)生們樂(lè)于參與,忙不完,也說(shuō)不完都在致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

3、不足之處就是生生互評(píng)較少,使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào),這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的。

《海底世界》課后反思2

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?!边@一次融合課講解《海底世界》,運(yùn)用課堂教學(xué)滲透課外閱讀與寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力,體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,介紹了一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào),沒(méi)有華麗的辭藻,不見(jiàn)雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺(jué),我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然對(duì)生命的熱愛(ài)。

這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,并學(xué)以致用滲透到寫(xiě)作,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。三是能按順序介紹海底世界,進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。第一個(gè)是基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生必須掌握的能力;第二個(gè)是難點(diǎn);第三個(gè)是重點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我感悟頗多,下面就從幾方面談一談我對(duì)這節(jié)課的看法。

1、這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,并學(xué)以致用滲透到寫(xiě)作,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法?!睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)的。

我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,組織學(xué)生圍繞“海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富”這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演動(dòng)物們的聲音,模仿海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的活動(dòng)方法,用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2、這節(jié)課我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講解第二自然段海底暗中有亮的時(shí)候,我搜集了一系列光線變化的圖片,由“海面——幾十米——淺?!詈!?00米以下”,一幅幅顏色變化的精美圖片,給學(xué)生視覺(jué)的美感,以讀代講,深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點(diǎn)。

特別是第三自然段通過(guò)讓學(xué)生看海底動(dòng)物交流的視頻,讓學(xué)生聽(tīng)到了海底動(dòng)物不同情形下發(fā)出的不同聲音。這個(gè)小視頻讓朋友幫忙制作的,收效甚好。直觀地體會(huì)到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫(xiě)具體的??赐晷∫曨l,我讓學(xué)生想象動(dòng)物們還會(huì)發(fā)出哪些聲音,通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話與寫(xiě)作的欲望。

第四自然段通過(guò)讓學(xué)生看海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法的小視頻,吸引了學(xué)生的眼球,看完視頻用表格形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生的參與率100%,正確率做到98%,教學(xué)效果優(yōu)。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu),為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫(xiě)具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫(huà)批(讀一讀句子,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注)。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式,我又設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過(guò)課前設(shè)計(jì)栩栩如生的動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲,本來(lái)枯燥的文字和說(shuō)明方法,在同學(xué)們心中“活”了,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥輕而易舉就把問(wèn)題解決了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理,我讓學(xué)生看著圖片自學(xué),讓學(xué)生自由表述。問(wèn)題迎刃而解,節(jié)省了時(shí)間,提高了自學(xué)能力。

我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要,可以起到事半功倍的效果。

3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),為了突破難點(diǎn),我做了精心的設(shè)計(jì),有師生的對(duì)讀,有畫(huà)批,有寫(xiě)話。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇

《海底世界》課后反思3

《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異,哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富,從大的方面牽出來(lái)然后逐段的去理解。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)自己走四米需要多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)體會(huì)海參的慢,“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說(shuō)明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。

最后學(xué)生把自己收集到的關(guān)于海底動(dòng)物的資料拿出來(lái)共享,也是讓學(xué)生對(duì)海洋有更深的理解。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》課后反思4

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?!逗5资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度?課文又用火車(chē)和它作比較。

課文第五段介紹海底植物,用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說(shuō)明了海底植物大小。

由此可見(jiàn),通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類(lèi)的理想和志愿。

《海底世界》課后反思5

在《海底世界》的教學(xué)前,我對(duì)新課標(biāo)所指出的:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?!边@一理念做了反復(fù)揣摩,我深深體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與新知的學(xué)習(xí)有很大幫助。所以我在這節(jié)課的實(shí)際工作中針對(duì)新課標(biāo)這一理念做了以下一些嘗試。

一、拓展學(xué)習(xí)的空間,給予實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中我無(wú)數(shù)次發(fā)現(xiàn),實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。尤其本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文,給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有?!币虼嗽谏险n之前我鼓勵(lì)學(xué)生翻閱課外書(shū),上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí),組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。讓學(xué)生將簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)變成豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),溝通課內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社會(huì)和家庭等教育資源,拓展學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)自己課前參與大量的預(yù)習(xí)工作,真真切切地貼近海洋,主動(dòng)地投身于浩瀚而神秘的海洋去探索。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的氛圍,感受實(shí)踐的快樂(lè)。

為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“歡迎加盟海洋館,請(qǐng)你來(lái)做代言人”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這一綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中討論、交流所準(zhǔn)備的大量預(yù)習(xí)資料,并做海洋動(dòng)物的代言人上臺(tái)發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會(huì),即學(xué)生能否主動(dòng)地參與這一實(shí)踐活動(dòng)與教師是否能創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐的氛圍、能否將孩子帶入精彩的活動(dòng)空間有關(guān)。

為了解決這個(gè)問(wèn)題,我用形象生動(dòng)的畫(huà)面,言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō),悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的參與欲望,投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)中,自信而大膽地代言自己感興趣的海洋動(dòng)物。“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)教材資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”整個(gè)課堂在活動(dòng)中氛圍活潑而輕松,學(xué)生在參與和展示中體會(huì)到滿(mǎn)足與快樂(lè)。

《海底世界》課后反思6

這一堂課通過(guò)播放錄音,觀賞圖片,學(xué)生的課前介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣,激起學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧妙的興趣。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。回憶并會(huì)觀察海生物的外形特征,并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界的精彩畫(huà)面,圖片資料,海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。作畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的方式;交流資料時(shí)選擇自己感興趣的材料,根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力,大膽地發(fā)揮想象,能使課堂活躍起來(lái),更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。做到“綱舉目張”,抓住重要問(wèn)題,引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。

我采用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式引入新課。是一個(gè)小小魔術(shù):用白色的油畫(huà)棒先把海底世界的圖案畫(huà)在白紙上,再用藍(lán)色水彩一下子把畫(huà)面顯示出來(lái),也包括板書(shū)課題。然后問(wèn)學(xué)生:“小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?你們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎?”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn),他們的答案也是五花八門(mén)。對(duì)于學(xué)生的回答,我一律報(bào)以微笑,不置可否。待多人發(fā)言后,我告訴學(xué)生,海底的世界真的是豐富多彩的??!接著請(qǐng)學(xué)生欣賞我搜集到的海生物圖片。通過(guò)圖片(有代表性的海生物:多種小魚(yú)、海星、海草、珊瑚等)欣賞,學(xué)生們了解到,海底的世界確實(shí)是太美了,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。再讓學(xué)生結(jié)合自己的印象和想象與本組同學(xué)討論,“你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的海底世界?”至此學(xué)生的設(shè)計(jì)方案已基本成熟。學(xué)生的作品形式多樣,有的采用了單色線描的方法,有的運(yùn)用了勾線平涂的方法;作品的圖案或簡(jiǎn)潔粗獷,或優(yōu)美細(xì)膩;色彩有的響亮、熱烈;有的柔和、寧?kù)o。很明顯,學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作材料都較以前有了很大突破。由本課的教學(xué)使我想到,要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土,就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo),首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解。只有這樣,才能綱舉目張,而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。

但是在活動(dòng)最后“收尾”部分較潦草。臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚不足夠。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)猶豫地說(shuō):老師,我還是畫(huà)不大出來(lái)。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方法,也提議要他看看范例再去思考一下,然后再去下筆畫(huà)。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)幫助他想象海底世界,調(diào)整小朋友的心態(tài),不一定我們畫(huà)的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心,那或許會(huì)更好一些,或許會(huì)有更不錯(cuò)的作品出來(lái)。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的每一堂課上,有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn),吸取先人的豐富課改經(jīng)驗(yàn),試圖借鑒這一做法的精髓,使“做”與“教”統(tǒng)一,以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要,成為能獨(dú)立工作的合格的教師

《海底世界》課后反思7

《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開(kāi)課,我就以“海底是個(gè)怎樣的世界?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!苯酉聛?lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確。

教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):

一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)

語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本,而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。教學(xué)語(yǔ)文課,幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?!?/p>

本堂課教學(xué)以讀為本,我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀。二細(xì)讀,學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段,當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子,我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手,讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話,”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

二、學(xué)以致用

學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文,一堂好的語(yǔ)文課不僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解上,更重要的是要能靈活遷移,巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)寫(xiě)具體后,我讓學(xué)生模仿課文的句式,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)海底還會(huì)有哪些有趣的聲音,孩子們興趣昂然,描繪的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新,有了自己一些靈性的東西。

三、讀法指導(dǎo)

“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法,也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較理解課文。如海底的“寧?kù)o”和“竊竊私語(yǔ)”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”的比較;“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo),有利于學(xué)生對(duì)課文的理解

《海底世界》課后反思8

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,主要說(shuō)明海底世界的"景色奇異,物產(chǎn)豐富"。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的海底世界呢,我認(rèn)為可以采用"比較法"進(jìn)行教學(xué)。

"比較"是認(rèn)識(shí)事物的基本方法?!逗5资澜纭氛沁\(yùn)用比較等方法介紹海底的景和物的

海底的"寧?kù)o"和"黑暗",學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的"靜"和"暗"。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。

海底的"各種聲音"是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象,猜解和區(qū)分。課文用"有的……有的……有的"句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂"嗡嗡",小鳥(niǎo)"啾啾",小狗"汪汪"和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的"海參"和速度很快的"梭子魚(yú)"作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度課文又用火車(chē)和它作比較。

課文第五段介紹海底植物,用"最小的單細(xì)胞海藻"與最大的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說(shuō)明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。

由此可見(jiàn),通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,獲得"海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富"這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn),造福人類(lèi)的理想和志愿。

我運(yùn)用了"比較"的方法,進(jìn)行了本課的教學(xué),效果是明顯的我認(rèn)為這也符合作者的思路,使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí),還向?qū)W生滲透了讀文章可以用"比較"的方法。當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué),等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》課后反思9

《海底世界》是一篇寫(xiě)景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)。一個(gè)是使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。另一個(gè)是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。第一個(gè)是重點(diǎn),第二個(gè)是難點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),自己有很多的體會(huì)和想法,下面就從幾方面談一談。

1、難點(diǎn)的突破有層次。

這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。”為了突破這個(gè)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)的。在教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候,我采取的是以讀代講,通過(guò)師生對(duì)讀,使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫(xiě)具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu),為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫(xiě)具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫(huà)批(讀一讀句子,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注)。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式,我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生體會(huì)完5、6小節(jié)后,讓學(xué)生欣賞了一組海底植物的圖片,并要求仔細(xì)觀察,欣賞完后要求學(xué)生按照總分句式,圍繞著“海底的植物各種各樣”寫(xiě)一段話。

這種設(shè)計(jì)突出了教學(xué)的層次,從課堂教學(xué)的效果看,我覺(jué)得還是可行的。學(xué)生對(duì)總分關(guān)系的句式掌握比較好,能夠圍繞著總起句,把海底各種各樣的植物寫(xiě)具體。我想通過(guò)這次教學(xué),學(xué)生對(duì)總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)肯定又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、突破了難點(diǎn),忽略了重點(diǎn)。

這節(jié)課為了突破難點(diǎn),我做了精心的設(shè)計(jì),有師生的對(duì)讀,有畫(huà)批,有寫(xiě)話。難點(diǎn)是突破了,但是我卻忽略了教學(xué)的重點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?!睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的呢?在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候,學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)的,到了第三、四小節(jié),由于突出了總分關(guān)系的寫(xiě)法,在回過(guò)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時(shí)候,學(xué)生有些不知道怎樣來(lái)體會(huì)了。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到:教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容,就海底世界這篇文章來(lái)說(shuō),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來(lái)體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)第四小節(jié)的時(shí)候,我安排的是讓學(xué)生畫(huà)批,根據(jù)重點(diǎn)詞,想一想各種動(dòng)物的特點(diǎn),并把自己的體會(huì)做簡(jiǎn)單的批注。畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,難在抓特點(diǎn)作批注。在教學(xué)中通過(guò)巡視,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著問(wèn)題,不知道批注什么特點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后,立刻教學(xué)生停止了批注,并帶領(lǐng)學(xué)生一起批注學(xué)習(xí)了海參的活動(dòng)方式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下知道了怎樣批注,在下面的學(xué)習(xí)中就簡(jiǎn)單多了。這個(gè)小小的環(huán)節(jié),我覺(jué)得還是非常有必要的,教學(xué)中既節(jié)省了時(shí)間,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,批注并沒(méi)有停與形式,而是實(shí)實(shí)在在的。

4、學(xué)生的朗讀沒(méi)有情趣,語(yǔ)言的表達(dá)不夠清楚。

教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,但是在真正的教學(xué)中,學(xué)生讀的還是不夠,尤其是沒(méi)有讀出奇異的情趣來(lái)。我想這里不光是學(xué)生的問(wèn)題,還是教師引導(dǎo)得不夠,首先教師應(yīng)該有情趣,學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的,但是語(yǔ)言表達(dá)的還是不夠清楚,原因應(yīng)該是多方面的,但我覺(jué)得還是學(xué)生缺少語(yǔ)言的積累,詞匯不夠豐富。由此,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,還應(yīng)該要求學(xué)生多看書(shū),積累詞語(yǔ)。

總之,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我和學(xué)生都深深的愛(ài)上了海底世界,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)海底世界有了更多的了解。

《海底世界》課后反思10

今天,我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)了《海底世界》,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,氣氛非常熱鬧?;仡櫧虒W(xué)過(guò)程,覺(jué)得自己以下幾方面做得比較成功。

一,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的課堂。

教學(xué)中,我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)……喜歡參與活動(dòng),結(jié)合教材的實(shí)際,采用摹擬動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)理解課文。比如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),我采用老師引讀課文,學(xué)生摹擬聲音的方法,學(xué)生的興趣一下子來(lái)了,教室里動(dòng)物的叫聲此起彼伏,學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了,而且這也帶動(dòng)了學(xué)生的朗讀,學(xué)生朗讀地很有感情。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生以“有的像……一樣……,有的像……一樣……,有的像……一樣……,有的還好像在……”說(shuō)話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。

課后,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式,看來(lái),他們對(duì)此非常感興趣。

二、充分利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境。

“興趣是最好的老師”,小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事參與的積極性非常高,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文的實(shí)際,我決定在課堂中,創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境,在引入課題后,告訴學(xué)生“今天,老師就帶大家到海底世界去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。”學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了,接下來(lái)的課,學(xué)生積極性也非常得高。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無(wú)尾,最后在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),我再以“讓我們?cè)賮?lái)看看海底世界”觀看錄象,情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。在這樣的情境中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。

《海底世界》課后反思11

一、成功之舉

1.教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。這一堂課通過(guò)卡片,課件,學(xué)生的課前介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣,激起學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧妙的興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)共同交流課前搜集的有關(guān)海底世界的資料,共同朗讀,共同討論問(wèn)題,共同表演海底動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的三、四自然段進(jìn)行有目的的教學(xué)與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)一掌握三、四段的內(nèi)容,理解重點(diǎn)的詞語(yǔ),句子。并能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行想象,與說(shuō)話練習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界頭飾,海底世界的情景的創(chuàng)設(shè),說(shuō)話來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。朗讀時(shí)選擇自己喜歡的方式;根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象,能使課堂活躍起來(lái),更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。精讀課文應(yīng)重視理解重點(diǎn)詞句,重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”,抓住重要問(wèn)題,引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。

二、“敗筆”之處

1.對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高。

2.在進(jìn)行初步教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),沒(méi)有把握好重點(diǎn),環(huán)節(jié)比較松散。后經(jīng)過(guò)祖老師的修改,才使得重難點(diǎn)突出做到“綱舉目張”

三、心得體會(huì)

一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出一些教學(xué)規(guī)律,得到一些啟示。

1.教學(xué)規(guī)律:教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。

2.教學(xué)方法:語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦,能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像,能使課堂活躍起來(lái),更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

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