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怎么寫好教學課堂反思范文

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  作為一名教師,為人師表教書育人是我們的職責。下面,小編在這給大家?guī)碓趺磳懞媒虒W課堂反思范文,歡迎大家借鑒參考!

  教學課堂反思范文1

  新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學,強調課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的潛力;新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師我務必做好充分的準備,學習新課程改革理論,更新教學觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

  一.面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎

  1.創(chuàng)設各種情景,孤立學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2.為學生帶給自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。

  3.孤立學生透過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

  4.創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二.關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛

  學生只有對自己、對英語及英文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1.尊重每個學生,用心鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和用心性。

  2.把英語教學與情態(tài)有機的結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。

  3.關注學生有困難或性格內向的學生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一齊反思學習過程和學習效果;互相鼓勵和幫忙,做到教學相輔。

  三.加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習,做到:

  1.用心創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。

  2.引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

  3.引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

  四.對學生進行有效的評價

  評價能夠使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構成性評價,對學生回答學習過程中的表現所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思、自我提高,測驗以學生綜合運用潛力為目標、側重于學生理解和獲取信息的潛力,減少客觀題,增加主管題。透過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

  新課程改革不是紙上談兵,務必要與實踐相結合,努力學習,用心進去,用心參與課程改革,在改革中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

  教學課堂反思范文2

  此刻的七年級教材,與小學的銜接不是那么緊密,有點給人另起爐灶的感覺,再加上十多年來我們的小學都一向取消了留級制度,無論學習基礎及學習潛力有多么欠缺,學生都一同逐年上升,懂與不懂都一齊學習新的資料,一齊進入初中的學習,這勢必造成學習困難越來越大,越來越沒有辦法學習。在這種狀況下,是否就應正視現實,擬訂最低要求,提出彈性學習任務,在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生繼續(xù)進行初中語文最低限學習的資料。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的潛力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我本著“加強理論學習的同時,在實踐中學習,在反思中進步”的原則,總結如下七點:

  1.加強理論學習,認真學習課標,轉變教學觀念。

  ()經過一個學期的教學實踐,使自己的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變,煥發(fā)了生命的活力,使語文教學進入了一個嶄新的天地。

  2.新學期伊始,不立刻急于教課文,首先做好學生的思想工作,讓學生縱觀了解全冊書的資料結構。介紹學習方法,如:什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網絡資源,善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向,學習趕來時才不至于茫然失措。

  3.在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(《風箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有必須的評分標準),演課本劇(《皇帝的新裝》),辦手抄報,編習作集(要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集)。

  4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,帶給展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》等欄目,把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文

  5.老師在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時能夠提出,只要有想法,隨時能夠發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特殊是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實、密切聯(lián)系學生經驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程資料不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

  6.培養(yǎng)用心探究習慣,發(fā)展求異思維潛力。

  在語文教學中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、熟悉潛力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步熟悉了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。

  7.重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,課文中的出色之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,好處內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白

  教學課堂反思范文3

  在初中階段的英語教學中,七年級的英語教學占十分重要的地位,范文之教學反思:七年級英語教學反思。如果英語基礎打得不好,會削弱學生的英語學習興趣,直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說,同時也會造成學生的兩極分化,制約學生各科成績的平衡發(fā)展,甚至影響學生在高中階段的英語學習。因此,如何防止兩極分化,全面提高教學質量,使學生在初中階段打好基礎,取得較好的成績,是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點看法:

  一、新生入學伊始,對英語好奇心強,學習興趣高。教師要用心引導學生,講明學習英語的重要性。在教學過程中,要保護學生的學習興趣,多表揚、鼓勵學生,少批評、挖苦。要求學生在學習過程中不要怕犯錯誤,因為誰都會犯錯誤,包括以英語為母語的人。

  二、七年級學生英語語感還不強,表達潛力也不高。教學應以聽說為先,讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話,必要時要求背誦。由于初一學生自律性不強,教師要引導、監(jiān)督,

  三、詞匯在英語學習中占重要地位,教會學生單詞記憶方法用心重要。教會學生熟讀音標和音節(jié),詳細講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則,要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞,直到掌握為止。

  四、根據教學大綱,結合學生實際狀況,制定有效地教學策略,充分備好課。上課時做到精講多練,真正把時間還給學生,多用啟發(fā)性語言組織課堂教學,努力向“互動式教學模式”發(fā)展,讓學生在簡單活躍的氛圍中學到知識,做到“玩中學,學中玩”,這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。

  五、在詞匯和語法教學中,要把握重難點,以學生為主體。講解要清楚透徹,通俗易懂,切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解,影響其學習信心。課余時間多與學生溝通交流,及時了解學生的困難,及時輔導,加深記憶。

  六、每上完一個單元,要布置適量的針對性練習,反饋教學效果,鞏固所學知識。及時總結學習的得失,合理評價學生,肯定他們的努力和進步,并提出不足,及時改正。

  教學課堂反思范文4

  教育、教學工作苦樂相伴。在教育的星空中,我是一顆凡星,雖不奪目,但卻璀璨;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,雖不壯觀,但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里,我學習著、實踐著;努力著、進取著;奉獻著、收獲著;留下了串串清晰、生動的足跡。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去?!睆?990年我踏上三尺講臺的第一天起,這句話就成了我工作的座右銘。

  作為一名教師,為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視,努力以自己的行為、作風和品質去感染熏陶和影響學生;年青的我,以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學生的愛心和職責感,熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內老師團結協(xié)作、取長補短,共同進步。

  在全面推進課程改革的這天,我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學方式,將“以學生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中,以使自己的教學與時俱進,體現新課程的精神。在實踐中,不僅僅增強了對教育科學研究的興趣,還提高了研究潛力和教學水平,更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作,收獲頗豐。不斷地將研究課,互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑著我們的許多問題,在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數學教學與現實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和潛力,重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考,常研究,??偨Y,進一步轉變教育觀念,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  在知識傳授的同時,也不忘建立良好的師生關系。

  只有親近學生,研究學生,才能展現自我,樹立威望。誰愛孩子,孩子就會愛他。只有善于接近孩子,體貼和關愛學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來,我總是在工作中不斷思索,在思索中不斷提高自己工作的藝術性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒,有時甚至忘記了微笑。但透過理論學習,反思與同伴互助,很快意識到自己就應怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解,多講了些藝術性。我也最后發(fā)現,只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子,關心孩子,即便是批評,也會被他們所理解。孩子們只有真正理解了我這個他們所喜歡的老師,才會理解我。

  每接一個班我都很用心的去教,對待特殊的孩子,我的方法就是給他信心,喚醒他內心的渴望,這就等于給他自己體內安了發(fā)動機。而運轉發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任!

  反思自己十八年來工作的歷程,回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫忙過我的領導們;要感謝曾無私指導過我的老教師;也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數個他們的存在,才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值……

  教學課堂反思范文5

  一、樹立信心,明確目標

  信心是動力,目標是方向。我們明白初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確學習目標,制定相應措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。

  二.講練結合,練重于講

  基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關鍵;要多練,就是讓學生做足量練習,但杜絕那種不加選取的重復練習,要有針對性。

  三.在輔導學生上要做到以下幾點:

  1.狠抓尖子生,樹立榜樣作用

  尖子生是班上學習的主力軍,在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,,我計劃還要下大力氣抓尖子生,多看“額外”的書,避免上課“吃不飽”的現象,同時,在班上大力表揚他們,既促進用心性,又為學生樹立了學習的楷模。

  2.重視中游學生,促進全面豐收

  中游學生是全班學生的主力軍,也對中考的成敗起關鍵的作用。為此,絕不忽視每一個中游學生的發(fā)展,以啟發(fā)、誘導式的教學方式,調動他們的用心性,不僅僅教會他們知識,更要提高他們的潛力。

  3.帶動下游學生,減少落腳生

  要面向全體學生,防止“片面追求高分”,絕不能冷落“差生”。對學生不歧視,又耐心,有信心,善于發(fā)現他們身上的閃光點,予以表揚,增強其自信心,鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。平時走到他們跟前,多停停,多問問,調動其學習的熱情,讓他們感受到老師的關懷,從而自覺自愿的努力學習,而且,最起碼也保證了課堂秩序。

  4.個性重視不平衡生

  對于那些其他各門學科還能夠英語不好的學生對他們進行開“小鍋灶”,利用課余時間進行個別輔導,鼓勵他們不斷去努力,決不能因為英語而是他們在考試中失敗。

  總之,我會拿出十分的力氣,爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,在競爭中不斷努力。


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