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小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思

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新課改在不斷深化,素質(zhì)教育在逐步推進(jìn),小學(xué)體育籃球教學(xué)隨之進(jìn)行改變,下面是小編精心整理的小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

  小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思篇一

小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿,往往只注重打球的觀賞性,基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí),又掌握一定的籃球技術(shù),應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球,三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,通過游戲的形式,在愉快的氛圍中,使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過“學(xué)中玩,玩中練,樂中育”的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為,以及終身體育的意識(shí)。

在課程設(shè)計(jì)上,主要突出學(xué)生的主體地位,在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識(shí)。準(zhǔn)備活動(dòng)改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線跑動(dòng),首先熟悉球場(chǎng),并對(duì)球場(chǎng)的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯,80以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思:

1.在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在傳球游戲的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的女生都

集中在第一組,這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習(xí)時(shí)沒有積極性,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組,提高后進(jìn)生的積極性。

2.考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,身體能力,接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多,在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松,很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中,應(yīng)該做更多的考慮。

3.加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)。

  小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思篇二

本課以體育新課程為理念,結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),在教案的總體上以求實(shí),創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況,自己選擇練習(xí)手段,練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過程中,適當(dāng)運(yùn)用體育游戲,通過游戲規(guī)則的要求,培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要,我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣,我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí),提高學(xué)生的球性和控球能力,最后安排了游戲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累,但是卻很快樂,原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,所以他們很快樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高,在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,可以說,這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思篇三

本課是一節(jié)二年級(jí)體育課,課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球,二年級(jí)年齡段的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),本課主要采用籃球游戲比賽的方式來啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球,但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握),但要求完全掌握。

一、準(zhǔn)備部分

教師集合整隊(duì),學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),在做熱身操的時(shí)候,打破以往的教師或體委帶操的形式,而是在開學(xué)伊始,每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操,主要是鍛煉學(xué)生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。

二、基礎(chǔ)部分

1、游戲

采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,而且也為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)

在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,先把學(xué)生分成幾個(gè)組,每組發(fā)一個(gè)籃球,讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球,運(yùn)球之后,集合學(xué)生,教師提出問題:“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球,那么同學(xué)們說一說怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們,然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí),最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。

三、結(jié)束部分

進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),總結(jié)。

課后反思

本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課,從這種角度出發(fā),既然學(xué)生喜歡,那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā),在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí),主要抓學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué),使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過程中,能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看,學(xué)生掌握的不是太好,主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng),但就二年級(jí)的學(xué)生來看,能夠把球運(yùn)起來,就算是成功的,開學(xué)時(shí),也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃,但從學(xué)習(xí)效果來看非常不理想,后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助,明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年義務(wù)的過程中,逐漸從潛入深,從易入難,從低到高,例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球,懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的,我們教師在教的過程中,還是要因材施教。

本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如:從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問題,到老師提問、并示范、講解正確動(dòng)作的過程銜接不是很好,課上的語言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己。


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