初二期中考試反思總結(jié)10篇
初二是初中的關(guān)鍵，成績(jī)上去到九年級(jí)就很輕松了，不上去就很難考進(jìn)好的高中?？梢哉f，初二是整個(gè)中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，要好好度過八年級(jí)的時(shí)光。下面小編為大家整理的初二期中考試反思總結(jié)10篇，希望大家喜歡。
初二期中考試反思總結(jié)1
繁忙緊張的期中考試已在上周結(jié)束，拿到可憐兮兮的成績(jī)單，最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個(gè)多月的教學(xué)工作收效甚微!痛定思痛，工作還得繼續(xù)。反思本次考試失利的原因，客觀上分析，本次考試內(nèi)容是初中物理最難的幾個(gè)章節(jié)，試卷題目難度很大，題量多，對(duì)剛學(xué)完本章知識(shí)的學(xué)生來說還達(dá)不到靈活應(yīng)用的程度，這是不可回避的事實(shí)。但通過成績(jī)也能反映出平時(shí)的教學(xué)工作還是存在很多問題。
從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自開學(xué)以來，各班學(xué)生上課紀(jì)律更不如年前，上課說話，做小動(dòng)作的多，聽課精力不集中，再加上青春期躁動(dòng)，難管理。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒有想出應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)措施調(diào)整。學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差，在壓強(qiáng)、浮力這兩章，要用到科學(xué)計(jì)數(shù)法的運(yùn)算、單位的換算，學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確率很低。
從本人自身反思，沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，缺少靈活的教學(xué)機(jī)智，沒有堅(jiān)韌的堅(jiān)持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響。再有，現(xiàn)在中考難度加大，教學(xué)思路的調(diào)整還沒找對(duì)感覺，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上課堂時(shí)間縮短課堂任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測(cè)的題目對(duì)于我們的學(xué)生來說都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認(rèn)真斟酌，根據(jù)學(xué)生狀況出練習(xí)題和單元檢測(cè)。
初二期中考試反思總結(jié)2
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各科成績(jī)也匯總上來了。從匯總結(jié)果看，一些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)。各科成績(jī)均衡發(fā)展，沒有偏科弱科，成績(jī)喜人。
本學(xué)期也新轉(zhuǎn)了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)來，成績(jī)有的比較理想有的也不是很理想。有幾個(gè)以前覺得學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子的家長(zhǎng)憂心忡忡地打電話，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，可能是覺得幾年之后，以前不如自己孩子的學(xué)生，怎么就是穩(wěn)穩(wěn)的在自己孩子前面了。這里當(dāng)然有一些客觀因素，比如適應(yīng)新的環(huán)境、教材不同步等因素。從另一個(gè)側(cè)面也驗(yàn)證了我校開展的小班化教育是卓有成效的。班級(jí)里的孩子都受惠于小班化教育，學(xué)生從良好的辦學(xué)理念中獲得了最大化的發(fā)展。
以前總有一些家長(zhǎng)擔(dān)心，這么小的圈子，沒有什么競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)讓孩子容易滿足、會(huì)止步不前，應(yīng)該放到大環(huán)境里去競(jìng)爭(zhēng)去鍛煉。事實(shí)上，孩子的健康成長(zhǎng)需要我們認(rèn)真去呵護(hù)，每個(gè)孩子都需要來自家長(zhǎng)的老師更多的關(guān)心和愛護(hù)。我們的小班化教學(xué)理念和我們的小班型有機(jī)結(jié)合在一起，就收到了良好的教育效果，這也是我們作為教育工作者的最大的欣慰。
從學(xué)習(xí)成績(jī)來看，并不是一聽就會(huì)一學(xué)就懂的，所謂的聰明孩子占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。一些踏實(shí)肯干的，不放松每一個(gè)環(huán)節(jié)的孩子反倒更容易取得好成績(jī)。家長(zhǎng)與孩子關(guān)系融洽的孩子更愿意在學(xué)習(xí)上多付出，成績(jī)相對(duì)也比較好。
初二期中考試反思總結(jié)3
語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運(yùn)用(含書寫)占300分，詩(shī)詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語積累等)和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。
2、詩(shī)詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分。由此可見，對(duì)于古詩(shī)詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問和組長(zhǎng)的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅(jiān)持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。
3、詩(shī)詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí)，會(huì)大力氣抓詩(shī)詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識(shí)比較死板，沒有太大變化，學(xué)生容易拿滿分?？墒牵瑐€(gè)別做過幾次的題目，有的學(xué)生依然不會(huì)，這是教師忽略了，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義，一句翻譯……，絕對(duì)不讓學(xué)生因“小”失“大”。
4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò)，這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個(gè)別開放題表達(dá)不到位，不能很好的組織語言，可能對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá)，甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過程中，學(xué)生的語言干巴巴的，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí)，受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題，反思才能汲取經(jīng)驗(yàn)，反思才能更好的進(jìn)步。
初二期中考試反思總結(jié)4
這次期中考試我班整體情況良好，基本上反映了平時(shí)的學(xué)習(xí)水平，但是依然存在著一些問題，為了更好的進(jìn)行下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對(duì)這次考試進(jìn)行分析、反思。
一、試卷分析：
這張?jiān)嚲淼幕绢}占90%以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問題：
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。對(duì)于簡(jiǎn)算，學(xué)生尚未熟練掌握簡(jiǎn)便算法，特別對(duì)于乘法分配律的應(yīng)用，個(gè)別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對(duì)于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。
3、學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會(huì)冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動(dòng)筆，是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)，對(duì)于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴(yán)重。
三、今后教學(xué)努力方向：
1、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強(qiáng)簡(jiǎn)便計(jì)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強(qiáng)概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時(shí)認(rèn)真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。
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數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的。
通過這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。
從教學(xué)常規(guī)方面來說：首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
為了把這些落實(shí)到實(shí)處，我也相應(yīng)采取了一些措施，每次測(cè)驗(yàn)、和練習(xí)都要做自我反思。
存在的問題：
(1)、概念不清晰、不扎實(shí)。
如：判斷題中“每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對(duì)是，其實(shí)這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非。
(2)、解決問題的能力不強(qiáng)。
(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計(jì)算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。
總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認(rèn)真分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
初二期中考試反思總結(jié)6
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的'喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書寫整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)己，為下一次考試做好準(zhǔn)備。
初二期中考試反思總結(jié)7
為了在期末檢測(cè)中取得優(yōu)異成績(jī)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下，以期在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
本次考試內(nèi)容為八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，主要考察中國(guó)近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、材料解析題，其中單項(xiàng)選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識(shí)來說，試題比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，同時(shí)考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力。
從學(xué)生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關(guān)于孫中山建立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命黨派的題，學(xué)生出錯(cuò)率高，大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤地選了“x”這個(gè)選項(xiàng)，而忽略了“同盟會(huì)”這個(gè)答題項(xiàng)。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國(guó)被劫掠的哪次戰(zhàn)爭(zhēng)?這個(gè)題本身不難回答。但學(xué)生沒有弄清第二次時(shí)節(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學(xué)生認(rèn)為火燒圓明園是八國(guó)聯(lián)軍侵華做的。說明學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的不夠牢固，答題時(shí)就產(chǎn)生了知識(shí)性的錯(cuò)誤。
從本次考試的考試成績(jī)與學(xué)生的考后交流來看，本次考試能取得較好成績(jī)主要有以下幾個(gè)方面原因。
1、平時(shí)教學(xué)能認(rèn)真鉆研教材，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
從學(xué)生答卷可看出，對(duì)于考察識(shí)記內(nèi)容的題目正確率很高，全卷識(shí)記類題目大多表現(xiàn)為單項(xiàng)選擇題，如“中國(guó)近代史的開端”，“近代中國(guó)所簽訂的幾個(gè)屈辱條約”等，總分是30分，學(xué)生平均得分24分。因此在以后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法，讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂記憶。
2、平時(shí)教學(xué)能注重對(duì)學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。
對(duì)于考卷中出現(xiàn)的材料解析題，學(xué)生能認(rèn)真讀題，提取題目中的有用信息，結(jié)合學(xué)過的歷史知識(shí)深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗(yàn)證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?”此類型的題目總分是20分，學(xué)生平均得分13分。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)堅(jiān)持在課堂教學(xué)過程中融入答題技巧的訓(xùn)練。
3、平時(shí)教學(xué)能注重讓學(xué)生做好知識(shí)識(shí)記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生上課做好筆記，記住主要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，下課及時(shí)整理。
4、注重復(fù)習(xí)鞏固。
這次期中考試雖然時(shí)間緊，我還是組織了復(fù)習(xí)，我采取的復(fù)習(xí)方式是，將本冊(cè)知識(shí)選擇一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生閉卷獨(dú)立完成一部分，然后老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學(xué)生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復(fù)習(xí)時(shí)有所側(cè)重;同時(shí)學(xué)生知道了自己知識(shí)的掌握層次，從而在復(fù)習(xí)中也能有的放矢，提高復(fù)習(xí)的效率。
今后改進(jìn)的措施：
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，上好課是學(xué)生提高成績(jī)的關(guān)鍵所在，反思自己，平時(shí)在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)與技能方面考慮較多，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。期中考試后，我嘗試改變教學(xué)方法：有時(shí)采取邊講課邊抽查的方法，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生記憶、抽查、鞏固;有時(shí)采取讓學(xué)生當(dāng)小老師講述他們感興趣的話題;有時(shí)讓學(xué)生開展識(shí)記歷史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);并充分發(fā)揮多媒體的作用，將離學(xué)生很遠(yuǎn)的歷史事件通過視頻、音頻、PPT等展示給學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。通過以上一些措施的實(shí)施，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂教學(xué)效益大幅多提高。
2、重視課堂練習(xí)的針對(duì)性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)反饋，爭(zhēng)取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時(shí)的練習(xí)中注重訓(xùn)練學(xué)生如何審題，把所有容易出錯(cuò)的題型都?xì)w納羅列出來，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，做到練習(xí)有針對(duì)性和實(shí)效性。
3、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。在以后的教學(xué)中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生之外，還要重視成績(jī)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對(duì)成績(jī)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對(duì)他們存在問題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。還要利用好學(xué)生小組的力量，要學(xué)生來帶動(dòng)學(xué)生，最終取得整體成績(jī)的提升。
初二期中考試反思總結(jié)8
當(dāng)我們拿到期中考試的審判結(jié)果，就看見一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹，孤客最先聞”
讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責(zé)怪我考試沒考好，我因此而傷心。
這次考試沒有達(dá)到我所期盼的那樣好，英語才考82!語文才考90!英語說實(shí)話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少寫聽力題了，一時(shí)聽不懂什么意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)，剛想聽的時(shí)候，結(jié)果就結(jié)束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習(xí)題，但是由于作業(yè)多加上復(fù)習(xí)其他科沒有時(shí)間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準(zhǔn)能上90，但是我有點(diǎn)擔(dān)心我的口語，因?yàn)榭荚嚥皇钦嬲哪康?，學(xué)好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對(duì)手，只有對(duì)手才能激勵(lì)我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當(dāng)考試不能如愿以償或者不盡如意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一種恬淡的心情對(duì)待生活?！叭四茏叨噙h(yuǎn)?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅(jiān)毅。如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠(yuǎn)不會(huì)成功，還不如從現(xiàn)在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。
初二期中考試反思總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼，初二已經(jīng)過去一大半了，期中考試也已經(jīng)考完了，回過頭去看看那些日子，我發(fā)現(xiàn)，我在這個(gè)班級(jí)里學(xué)到了好多東西。
在這半個(gè)學(xué)期中，我學(xué)到了一些考試的方法。
每次當(dāng)要考試前，老師都會(huì)教一些考試前復(fù)習(xí)的方法。在不同的時(shí)候用不同的方法。比如說在考試前一個(gè)晚上，我們可以做一些練習(xí)，了解一下自己究竟是哪個(gè)方面的知識(shí)掌握的不好。在臨考前的那個(gè)早自習(xí)呢，我們就不需要再繼續(xù)做練習(xí)了，要抓緊把自己不懂得地方弄懂。在考試前幾分鐘，要再把書從頭翻一遍，這是臨時(shí)抱佛腳的最好時(shí)機(jī)。此時(shí)，你看到什么，就能記住什么。當(dāng)監(jiān)考老師走進(jìn)教師準(zhǔn)備發(fā)試卷的時(shí)候，我們一定要使自己平靜下來。
在這些方法中，我覺得我做的最好的就是在老師發(fā)試卷時(shí)的冷靜了，我也不知道是什么時(shí)候開始的，我在考試前變得越來越冷靜了，要是以前，我肯定會(huì)激動(dòng)的發(fā)抖!
但是，態(tài)度是奠定這些方法的基礎(chǔ)。如果你平時(shí)沒有好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待每一堂課，每一次作業(yè)，那么在考試前的復(fù)習(xí)可能就不會(huì)很順利了。
在數(shù)學(xué)上，我覺得我比以前有信心了，熱愛它了，態(tài)度也比以前好了很多，上課走神的次數(shù)也越來越少了。
英語，我覺得可能是我從初一到初二，考得分?jǐn)?shù)一直在80多分，對(duì)它漸漸沒有了信心和熱情，所以英語成績(jī)也一直沒有提高。
語文，我一直感覺我對(duì)這門科目不冷不熱的，我對(duì)語文有一種順其自然的感覺。
物理，是我在初二時(shí)，新接觸的一門科目。一開始對(duì)它很興趣，也挺熱情的，不過到了后來，考了兩次80多分后，就有點(diǎn)沒信心了，對(duì)考試也沒有什么把握了。不過每一次，我都是盡力去做的。
態(tài)度決定一切，而且機(jī)會(huì)也總是會(huì)給有準(zhǔn)備的人的，所以，我會(huì)盡量要求自己以良好的態(tài)度去對(duì)待每一件事情。
初二期中考試反思總結(jié)10
本次考試，試卷題型合理，分值分配恰當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查，不設(shè)偏題難題，使教者學(xué)者均樹立了信心、從成績(jī)來看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，平時(shí) 學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差，知識(shí)的擴(kuò)展和積累不夠、
1、基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識(shí)的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓，生態(tài)環(huán)境惡劣，舉步維艱、
4、作文方面 記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1、將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處。。
2、增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。
3、寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
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