初中班主任教學(xué)反思
“一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這是初中教育的核心理念。初中班主任有其獨(dú)特的性質(zhì),他們不僅有其自身的教學(xué)任務(wù),而且大部分是兼任班主任工作。因此初中班主任關(guān)注初中生學(xué)習(xí)的同時(shí),還為初中生的成長(zhǎng)發(fā)展引航。下面小編為大家整理了初中班主任教學(xué)反思,歡迎參考。
初中班主任教學(xué)反思篇一
隨著“中考”壓力的臨近,作為老師,心中對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績(jī)上。與學(xué)生之間的談話(huà)內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話(huà)題上,初二還不明顯的青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來(lái),同學(xué)們私下里都在津津樂(lè)道于男女生之間的關(guān)系,加上對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕,這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢(shì)必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。此時(shí)作為班主任,單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)中考顯然是不對(duì)癥下藥的。只有針對(duì)他們出現(xiàn)的思想問(wèn)題一一加以解決,收回他們浮躁的情緒,才能在成績(jī)上有所提高。
在學(xué)生面前,老師、特別是班主任老師一定要對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象都有明確的態(tài)度,特別是因初三階段,絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對(duì)于男生與女生的關(guān)系,初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法,孩子畢竟是多變的,越不理解他們,他們?cè)接X(jué)得沒(méi)勁,自然也就散了。然而到了初三,時(shí)間緊了,采用這種方法顯然不再合適了。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下,底下與他們談心、交流,而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比,這沒(méi)有目的的所謂的感情是多么地沒(méi)有意義。而津津樂(lè)道于這方面事情的同學(xué)更是無(wú)聊之極。
老師的態(tài)度明確了,班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕?。這個(gè)思考使我懂得了在初三這個(gè)時(shí)期,作為班主任老師絕不能簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)名詞掛在嘴上,時(shí)時(shí)提、反復(fù)提,這樣只會(huì)適得其反,讓他們變得更加無(wú)所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài),把工作做到實(shí)處。對(duì)于每一個(gè)新出現(xiàn)的問(wèn)題都要明確自己的態(tài)度并以此來(lái)規(guī)范學(xué)生。只有這樣,才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向,將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。在初三這個(gè)階段,思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視,反而變得尤為重要,解決了思想問(wèn)題,學(xué)習(xí)才能有所保障。
初中班主任教學(xué)反思篇二
進(jìn)入初三之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué);班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學(xué)習(xí)成績(jī)非但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)反而退步時(shí),心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容,以往說(shuō)問(wèn)題都是鼓勵(lì)加希望,現(xiàn)在則成了說(shuō)教加批判。潤(rùn)滑劑少了,運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái),眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意,只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。作為一名班主任,首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了,工作效率才會(huì)高起來(lái)。這本來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我焦躁不安,批評(píng)他們的時(shí)候,實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長(zhǎng)了,他們不僅聽(tīng)不進(jìn)去,還會(huì)越來(lái)越憎惡說(shuō)教,
因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期,作為班主任老師,更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問(wèn)題,不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好,可到了初三,卻一下子先亂了章法,歸根到底是自己心態(tài)不好,太過(guò)于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感,在他們煩躁不安,特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿(mǎn)意時(shí),教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對(duì)他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是五十多個(gè)孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動(dòng),引導(dǎo)他們。
總之,初三是個(gè)非常特殊的階段,在這個(gè)時(shí)期,不僅不能把班主任的工作簡(jiǎn)單化,反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然,學(xué)生工作總是需要一個(gè)過(guò)程的,而且我們面對(duì)的是有頭腦有思想的孩子,要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí),我們與學(xué)生的愿望是一致的,那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿(mǎn)。
初中班主任教學(xué)反思篇三
轉(zhuǎn)眼我認(rèn)識(shí)這幫孩子們,成為他們的班主任已經(jīng)7個(gè)月了。如今翻看開(kāi)學(xué)和軍訓(xùn)時(shí)的一張張照片,都會(huì)情不自禁的笑出來(lái),他們真的是長(zhǎng)大了,有了初中生的樣子。其實(shí)要說(shuō)班主任這個(gè)工作真的是很辛苦,尤其是起始年級(jí),什么都要重頭交起來(lái),我還記得剛到這個(gè)年級(jí),剛接到班主任工作時(shí)心里的緊張和不確定。當(dāng)時(shí)的班主任培訓(xùn)中,年級(jí)組長(zhǎng)喬老師句句誠(chéng)懇,毫不藏私的介紹她帶班的經(jīng)驗(yàn)時(shí),我心里被她激起的那種久違的當(dāng)班主任熱情,我像個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生似地,豎起耳朵,一句也不想錯(cuò)過(guò)的記了好幾頁(yè)筆記,這在后來(lái)也被我一次次的翻看和思考。我想我是很幸運(yùn)的,有這么一位不會(huì)藏私的年級(jí)組長(zhǎng),但同時(shí)我也十分明白,再好的方法,如果只是刻板生硬的照搬,那是不成的,因?yàn)槲液蛦汤蠋煵灰粯樱业膶W(xué)生也不一樣。班主任這個(gè)工作最有趣的莫過(guò)于它的千變?nèi)f化,它面對(duì)的是一幫隨時(shí)都在變化的孩子們。但是有一樣是不變的,要干好這份工作一定要有“心”,這里的“心”包括兩個(gè)含義:第一,你要真的是喜歡這些孩子們,哪怕是假裝喜歡他們;第二,你要真的用心思考如何做,不可以人家做什么,你做什么,你必須要思考什么才是適合你的工作方法。現(xiàn)在對(duì)我這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一. 立班規(guī),樹(shù)班風(fēng)
要讓這幫孩子們明白什么是可以做的,從到校時(shí)間,吃飯,校服,作業(yè),上課樣樣都要有要求,光要求還不行,得強(qiáng)有力的執(zhí)行下來(lái)。那段時(shí)間,我們幾個(gè)班主任就像長(zhǎng)在班上,上課,下課的??吹轿蚁胍男袨?,要表?yè)P(yáng),給孩子們找到榜樣,初一的孩子還小,處在需要大人肯定得時(shí)候,不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),用喬老師說(shuō)“向孩子們要什么,就有什么!”我記得剛開(kāi)學(xué)不久,有一次我周五進(jìn)修回來(lái),小干部跟我說(shuō),我們班生物課紀(jì)律不好,孩子們因?yàn)槔蠋熡锌谝?,上課覺(jué)得好玩就學(xué)老師說(shuō)話(huà)。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了,火就上來(lái)了,但在走向教室的時(shí)間里,我不斷提示自己,冷靜。當(dāng)我走進(jìn)教室情緒也就慢慢穩(wěn)定了下來(lái),學(xué)生們都看著我,我隨意點(diǎn)了幾個(gè)孩子讓他們自己評(píng)價(jià)自己生物課上的怎么樣,孩子還是單純,有些孩子很明確說(shuō)了自己做的不好。點(diǎn)的紀(jì)律好的孩子則說(shuō):課不好,但我自己沒(méi)問(wèn)題。我心里慢慢很清楚這是一次難得教育小班干部和教育。我首先問(wèn):你們知道咱們王老師帶了多少屆高三嗎?我就沒(méi)聽(tīng)高三一班的學(xué)生們說(shuō)過(guò)聽(tīng)不懂老師講的課啊?你們知道學(xué)校為什么選王老師來(lái)教咱們班嗎?那是因?yàn)槟銈円院笊狭烁咧卸鄶?shù)都要讀理科,都會(huì)進(jìn)重點(diǎn)班,難道你們都不上高中的嗎?生物老師到時(shí)肯定還是你們的老師。并且生物是高考必考科目,在高考中占70分,以后可能還有提高,高中的生物就是初中的引申,現(xiàn)在學(xué)好,高中你們就可以很容易花最少的時(shí)間拿到高分,那么就有更多時(shí)間去學(xué)什么語(yǔ)數(shù)英了(一面給老師搭臺(tái),一面為以后留校做鋪墊,呵呵)我看到他們的眼睛開(kāi)始放光,這就是重點(diǎn)班的孩子啊!然后我給他們講如果不尊重老師,說(shuō)明了什么,會(huì)有什么后果;然后說(shuō)上課紀(jì)律的重要性。學(xué)生們都低下了頭!然后我在黑板上寫(xiě)下了《由生物課的紀(jì)律想到的》讓他們周末寫(xiě)篇作文,周一交。周一我看完孩子們寫(xiě)的,還是很安慰的,但我還有第二步就是班委的教育,于是在班會(huì)后,我就大家寫(xiě)的來(lái)引導(dǎo)他們談?wù)劙嗌系纳险n紀(jì)律該誰(shuí)管,你沒(méi)有違反紀(jì)律,就是值得表?yè)P(yáng)嗎?尤其是作為班委。討論的結(jié)果我很滿(mǎn)意。后來(lái)我班的生物科紀(jì)律一直很好,生物老師還拉著我的手表?yè)P(yáng)他們,我心里特高興,于是在中午進(jìn)班的時(shí)候,我對(duì)他們說(shuō):我今天特別高興,因?yàn)橛幸粋€(gè)老師拉著我的手一個(gè)勁的表?yè)P(yáng)你們說(shuō)你們上課紀(jì)律特別好。就是咱們的生物老師,生物老師還說(shuō):你們?cè)谏锷虾苡形蛐?,以后上了高中不可限?學(xué)生們不知道多高興。在期中考試時(shí),沒(méi)有意外我們班的生物考了年級(jí)第一,平均分比第二高出好多分。孩子們也愛(ài)上了生物課。
二. 開(kāi)闊他們的視野
記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò):當(dāng)孩子們的眼光開(kāi)闊之后,就不會(huì)只拘泥于眼前。作為理科老師,我在有空課的時(shí)候,沒(méi)有一味的帶著他們做題。我曾經(jīng)花了好幾個(gè)中午帶他們一起看了英文原版的《the one》是一個(gè)以環(huán)保為主題的英文記錄片,場(chǎng)面宏大,且英文發(fā)音非常好聽(tīng),許多孩子都深有感觸,讓他們不要只看到自己身邊的那一點(diǎn)小事。后來(lái)我們班的環(huán)保班會(huì)他們就有了更多的話(huà)題。還有于丹講論語(yǔ),我針對(duì)我們班的情況帶他們看了《交友篇》由于是下載的,聲音很小,但是看著他們?nèi)褙炞⒌穆?tīng)著,或有會(huì)心一笑,我很高興,我想他們是懂的,學(xué)知識(shí),學(xué)做人。不就是現(xiàn)在的教育方向嗎?
鼓勵(lì)讀書(shū),剛開(kāi)學(xué)我就在給學(xué)生的一封信上,推薦了劉墉的很多本書(shū),比如《創(chuàng)造自己》,《超越自己》,《肯定自己》。后來(lái)有好幾位家長(zhǎng)和我說(shuō),他們和孩子一起看,覺(jué)得很有收獲。我還會(huì)利用小段的時(shí)間,挑些文章來(lái)給他們讀,或者請(qǐng)個(gè)別孩子讀給大家聽(tīng)。
在這個(gè)寒假,我在班上的博客上也給他們推薦了些書(shū),不是單純的說(shuō)教書(shū)目。包括經(jīng)典的小說(shuō)比如《射雕英雄傳》,《福爾摩斯全集》,《簡(jiǎn)愛(ài)》。因?yàn)轳R上要到青春期了,關(guān)于異性間的吸引,愛(ài)情。我覺(jué)得看書(shū),是一種引導(dǎo)方法,但凡經(jīng)典里都會(huì)有一些愛(ài)情故事,這比他們看電視劇,看漫畫(huà)書(shū)學(xué)到的要正面。
三. 選好班委,抓尖子,抓學(xué)困生,還有重點(diǎn)關(guān)注紀(jì)律 弱勢(shì)生
一直以來(lái),我在班上就強(qiáng)調(diào)班委必須是:成績(jī)好,有正氣,同學(xué)關(guān)系好的學(xué)生。期中考試后重獎(jiǎng)單科前5,進(jìn)步最大的學(xué)生,讓學(xué)習(xí)委員給單科第一開(kāi)會(huì),班會(huì)上請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)。
組建互助組,學(xué)習(xí)好的孩子給學(xué)習(xí)落在后面的孩子當(dāng)老師,給他們講題。在今年期末考試中,我們班消滅了低分。
對(duì)于紀(jì)律弱勢(shì)生,我也給他們找?guī)煾?,并建立了《行為協(xié)議》與家長(zhǎng)溝通。
現(xiàn)在看來(lái)這些策略有些是有效的,要一直執(zhí)行下去,有些還需要改進(jìn)。這學(xué)期的工作還有很多不足,我會(huì)在假期好好總結(jié),然后再想想。