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我們吃什么教學(xué)反思

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《我們吃什么》是四年級上冊第四單元的第一課。今天,小編為大家?guī)砹宋覀兂允裁唇虒W(xué)反思,希望大家喜歡!

我們吃什么教學(xué)反思篇1

一堂課教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵,決定于老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、靈活機(jī)動的課堂調(diào)控能力和學(xué)生的求知欲、興趣度,為了讓自己更好的上好這節(jié)課我不斷努力。

這 節(jié)課與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系較緊密,吃飯是學(xué)生再熟悉不過的事情了,很容易激發(fā)起學(xué)生的探究興趣,使學(xué)生一下就能融入到教學(xué)活動之中并且有話可說,上課時可 以與教師較順利的溝通。所以我做做了大量的準(zhǔn)備工作,對教案進(jìn)行了多次修改,課前準(zhǔn)備了多媒體課件,將大量食物圖片、食品標(biāo)簽、主要營養(yǎng)成分表等制成 ppt課件。

這節(jié)課我覺得最出彩的地方在于開頭,我用一段名叫《千年食譜頌》的視頻動畫引入,展示了很多美味食物,極大的調(diào) 動了學(xué)生的積極性,然后提問“你吃食物只是因?yàn)楹贸詥?”,學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),我們吃食物,不僅僅是好吃,更是為了補(bǔ)充身體所需要的各種營養(yǎng),那什么是營養(yǎng) 呢?從而引出今天學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

課堂上也存在著一些不足:1、教學(xué)過程過于緩慢,照成后面的可時間緊張2、教學(xué)設(shè)計(jì)有明顯不足,可以刪掉營養(yǎng)與功能的連線,直接進(jìn)行講解3、課堂細(xì)節(jié)有待于進(jìn)一步完善,教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡還有待于進(jìn)一步的錘煉。

通過這一節(jié)課,我感到我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,還要繼續(xù)努力。

我們吃什么教學(xué)反思篇2

這節(jié)課上已有幾天了,一直沒來的及將反思及時的訴諸文字,但腦海里還是在思考這節(jié)課的得敗成失,今天忙里偷閑,趕快談?wù)劯邢搿?/p>

當(dāng)時選擇上這節(jié)課的時候挺為難的,這節(jié)課從內(nèi)容的選擇上較容易的,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系較緊密,學(xué)生有話可說,上課時應(yīng)能與教師較順利的溝通。難的是教學(xué)時間為一課時(如分兩個課時上的話,每節(jié)課內(nèi)容就單調(diào)了,而且本節(jié)課的知識點(diǎn)聯(lián)系很緊,不能截然分開),本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容又較多,學(xué)生動手環(huán)節(jié)也不少,如何合理安排各知識點(diǎn)的教學(xué)時間,對上課節(jié)奏的把握是一種考驗(yàn),稍不留神,就完成不了教學(xué)任務(wù);另外本課實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不好操作,尤其食物不好準(zhǔn)備。怕學(xué)生帶的參差不齊,最終還是上了這節(jié)課,源于對多媒體教學(xué)手段效果的信任。

課前準(zhǔn)備了多媒體課件,將大量需要展示的食物圖片,食品標(biāo)簽,主要營養(yǎng)成分表等制成ppt,節(jié)省了時間,將“統(tǒng)計(jì)全班最愛吃的食物”,這一教學(xué)任務(wù)(需要較長的時間)安排在課前就完成了。準(zhǔn)備好了,并且制成條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來,也增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)與分析能力,并且學(xué)生全程參與,學(xué)生也十分高興。

我們吃什么教學(xué)反思篇3

《我們吃什么》是四年級上冊第四單元《我們吃什么》的第一課。課堂開始,我進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生最愛吃的食物的活動,學(xué)生都非常積極的參與到其中,讓學(xué)生快速進(jìn)入了本次課堂。統(tǒng)計(jì)完后,我又讓學(xué)生分組對這些食物進(jìn)行分類,在分類活動中加入第五單元分類一課的一部分內(nèi)容。隨后我又告訴學(xué)生科學(xué)家們的一種分類方法:按食物所含的主要營養(yǎng)成分進(jìn)行分類。同時引入食物所含主要營養(yǎng)成分及作用,并對蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉即糖類進(jìn)行簡單的鑒定。接著,讓學(xué)生根據(jù)這種方法對食物再次進(jìn)行分類。最后再引導(dǎo)學(xué)生思考,同學(xué)們愛吃的食物營養(yǎng)是否全面,日常飲食應(yīng)該注意什么。

本課教學(xué)中真正做到了以學(xué)生為主體,我將統(tǒng)計(jì)活動交給了一個“小老師”,在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的時侯,同學(xué)聚在一起,熱情、主動地討論、交流,適時地利用語言、手勢、眼神表達(dá)著豐富的信息……臉是微笑的,心是暢開的,人是快樂的!科學(xué)教學(xué)給學(xué)生提供了暢所欲言的交流環(huán)境、活潑輕松的研究氛圍、自由馳騁的表現(xiàn)天地!讓學(xué)生檢測食物中的營養(yǎng)成分,加深對食物的了解從而了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,最后對日常飲食的思考給學(xué)生一雙“科學(xué)”的眼睛,培養(yǎng)他們科學(xué)飲食的意識。我深刻的體會到了,激發(fā)學(xué)生的興趣才是我最應(yīng)該努力的方向。

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