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彩色的翅膀的教學(xué)反思

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《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,今天,小編為大家?guī)砹瞬噬某岚虻慕虒W(xué)反思,希望大家喜歡!

彩色的翅膀的教學(xué)反思篇1

《彩色的翅膀》,一個很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難,愛上海島,建設(shè)海島的故事。這是一個很感人的故事,讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。

這課的教學(xué)目標是:第一,有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二,細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

首先,讓孩子們分組自學(xué)課文,讀讀畫畫,批批注注。交流的時候,我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到,孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章,我?guī)е⒆觽兗毤毱纷x了嘗瓜會的幾個句子,并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外,我還讓孩子們展開想象,戰(zhàn)士們品嘗著西瓜,想到了什么呢?并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富,很自然的,孩子們想到了海島的未來,其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。

最后,孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷,并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。

這是一篇非常美麗的課文,但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣,一種享受美麗的情趣,因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

彩色的翅膀的教學(xué)反思篇2

《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

基于這是一篇略讀課文,學(xué)生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后,再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達到了略讀課文的教學(xué)目標。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,也正是這么想的:首先,在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;其次,解決連接語中提出的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。起初,我的預(yù)設(shè)是,讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,然后圍繞這些句子談出感受,讀出味道。可在課堂上,卻出現(xiàn)了這樣一幕:孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時,就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案,又把學(xué)生牽到談讀后感上來,未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。我靈機一動,順勢反問了學(xué)生一個問題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國,那肯定有你們特別充足的理由,能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。尤其在討論交流第二自然段時,讓我感觸頗深,現(xiàn)原汁原味地記錄下來,但愿不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。

彩色的翅膀的教學(xué)反思篇3

《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,課文比較好理解,如何在教法上有些新的突破?我認真鉆研了課文,發(fā)現(xiàn)有幾處亮點可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在:從本文看對自己習(xí)作的借鑒作用。

上課了,在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,我便提出了問題:“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒?可以從文章的結(jié)構(gòu)來說,可以從文章的用詞譴句來說,也可以從開頭結(jié)尾、題目來說......”同學(xué)們深思后,紛紛發(fā)言.

在交流討論中,學(xué)生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法,這可以引起我們閱讀的興趣。

學(xué)生說的這些方面,恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方,學(xué)生都說到了。

語文學(xué)習(xí)的目的是什么?我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了,還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點滴方法技巧。不同的課文,在備課時找準它的閃光點——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在上課及時滲透。

需要改進的地方:由于用一節(jié)課就完成了教學(xué),課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),估計部分學(xué)生應(yīng)付了事,在做練習(xí)時,一些課文里面的詞語搭配,不知道如何做。看來,把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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