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背影教學反思范文

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《背影》文中作者用樸素的文字,把父親對兒女的愛,表達得深刻細膩,真摯感動,今天,小編為大家?guī)砹吮秤胺此挤段?,希望大家喜歡!

背影反思范文篇1

教學本課,我悟出了這樣的道理:要用心感悟教材,挖掘教材,不斷創(chuàng)新教學設計,使語文課堂教學充滿生機、充滿新意。其實,課改不僅是對原有課程的否定、創(chuàng)新,更是對教師原有觀念的否定與創(chuàng)新。在實施過程中,教師要不斷修正自己的教育教學理念,真正意識到學生才是學習活動的主體,作為教師一定不能包辦代替,要經(jīng)常反思自己的教育教學,使之符合新課程改革要求,只有這樣,教師自身的能力和水平才會提升,才會與新課程一起成長。

激情和富有感情的語言能激發(fā)起學生強烈的學習興趣。當然這種語言是發(fā)自于教師的內(nèi)心的,是心中的真情實感的體現(xiàn),而非教師為激懷而抒情,也不是矯揉造作,更不是嘩眾取寵式的無聊言語。教師的語言要有啟發(fā)性,富有創(chuàng)造性,并適當?shù)挠哪?,讓學生能主動的接近你。新課程的理念認為教師要樹立強烈的親和力,其實教師的親和力主要是得益于教師的語言的運用。如本課教學中,當學生自主選擇時,大多數(shù)學生的選擇是“父親為我買橘子”一部分,于是深情地說:同學們,你們的選擇使我想起一句話:“可憐天下父母”,接下來請學生飽含感情朗讀課文中描寫父親的語句。如此一講不知不覺的受感染,從而引發(fā)學生投入地讀文。

背影反思范文篇2

電影導演張藝謀在拍完《千里走單騎》后說,高倉健(日本名演員)是“惟一一個能用“背身”演戲的人”,即高倉健的背影都極具表演力和震撼力。而他的表演又非常內(nèi)斂,即使是“哭戲”,在高倉健那里,都變成了不掉眼淚的“心在哭泣”,震撼人心。

朱自清和他的父親分別用“哭泣”和“背身”演繹了人間至情,這不是演戲,但更感人。

本課聚焦“背影”和“背影的背后”,引導學生體驗和感受,理解和反思,基本做到了理性與人性的完美結合,經(jīng)驗和體驗的美妙和諧,知識、價值、情感的高度統(tǒng)一。

本課也有比較大的缺陷,或者說是疏忽。

一是關于“背影的背后”。這個環(huán)節(jié)有創(chuàng)意,有深度,但提法很突兀,這是研究用語,而非課堂用語。

二是關于“背景的介入”。老師將真實的“父親”呈現(xiàn)給學生,包括“家庭因他娶妾而失和”等情況,這直接導致“父親”的形象大跌,學生脫口而出“我覺得他父親是咎由自取,娶那么多妾干嘛?(生嘩然)”。而老師此時又沒有適時引導,只是囫圇過去了,好在學生及時“回頭”,否則如何收場?這也給我們思考:該介入什么樣的背景?當學生出現(xiàn)新的理解,該如何及時應對?

背影反思范文篇3

本文感情真切、質樸自然,所以我將教學的重點自然放在了通過品讀“背影”來感悟文章蘊含情感上。文章的標題即是“背影”,父親給作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出現(xiàn),是貫穿文章的主線。抓住“背影”,也就抓住了理解本文的關鍵。

因而,我在教學設計中選取了易于學生領悟文中所滲透的父子深情的角度,設置了幾個層層深入的環(huán)節(jié)。先是由一首小詩導入,將生字詞蘊含其中,并通過朗讀,讓學生初步進入到一個感悟親情世界的氛圍當中。之后是“初讀文章,尋找父愛足跡”這一環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的實施,學生對文章能有一個初步的體會,找出文中提及背影的文字,抓住文章主線。再來“品讀,聚焦父愛畫面”,讓學生通過品讀,得到發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)這幅感人的“背影圖”是通過多種人物描寫方法塑造出來的。然而僅僅是父親為“我”費力買橘子這一畫面讓作者感動嗎?并不是。而是作者從那個背影當中感悟到了深深的父愛。于是便是下一環(huán)節(jié):研讀,感悟至深父愛。通過結合當時的家庭狀況和父親的境遇、父親的言行,特別是父親送行時的幾句話以及作者看到背影前后對父親的理解,進行探究性學習,讓學生走入深深的父愛。最后進行拓展延伸,以片段寫作的形式對父母進行“真情告白”,從而學會感恩,關愛身邊愛著自己的人。

本課教學基本實現(xiàn)了教學設計中的目標和重點,閱讀與寫作相結合。讓學生通過研讀文本獲得頓悟并能從課堂中體驗到真切的人間至情。從學生的狀態(tài)來看,他們較為深入地探究了文本,通過層層深入的環(huán)節(jié),理解了文章情感。印象最深的是一位同學下課時說道:“我希望這堂課永遠不會結束?!边@說明她在這堂課中有著很多的收獲。同時,這也便是對我作為這堂課的教師最大的肯定了,學生的話給了我巨大的感動,讓我受到了強烈的鼓舞和震撼。我會因此而更加自信、更加堅定地邁向教學探索的更高境界。因更多地注重情感體驗,從而未能夠從結構上很好地分析這篇散文。這是本次教學設計中的遺憾和不足。


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