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幸福是什么反思范文

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《幸福是什么》講的是三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義。今天,小編為大家?guī)砹诵腋J鞘裁?a href='http://www.yishupeixun.net/fwn/fansi/' target='_blank'>反思范文,希望大家喜歡!

幸福是什么反思范文篇1

《幸福是什么》為一篇幅較長的童話,故事生動有趣,通過三個牧童在智慧的女兒引導(dǎo)下尋找到幸福的過程,告訴人們“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對別人有益的事情”的這一人生道理。雖然文章主旨明確,但要深切地體會語言、感悟哲理則有一定難度。

在寫法上,作者善于布白留空,對于三個牧童分手后十年間的所作所為的描寫極為簡約,僅通過三個牧童的簡單講述來表現(xiàn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng),這一布白恰好成為學(xué)生探索精神盡情展示的平臺。因此,對三個牧童及智慧女兒的幾處語言描寫就自然而然地成為了語言訓(xùn)練的焦點,成為了對學(xué)生進(jìn)行想像力和表達(dá)力的語言性實踐及體驗生命歷程的關(guān)鍵。這樣處理既擺脫了串讀串講串問的陳舊教學(xué)模式,又集中了教學(xué)內(nèi)容,長文短教,重敲一處,使教學(xué)效益有了最可靠的保障。

幸福是什么反思范文篇2

詩是語言的精華,激情是點燃語言的火把。凡是有激情澎湃的課堂,就有詩的火花在閃爍。在學(xué)生深入地理解幸福的深刻含義之后,教師應(yīng)關(guān)注著學(xué)生情感的點燃。要求學(xué)生回頭看看黑板上課初留下的種.種答案吧,學(xué)生提出將“買彩票得大獎”擦掉,我欣然照辦。當(dāng)學(xué)生默然時,我追問:黑板上的這些都是真正的幸福嗎?學(xué)生答:有的是兒時的幸福,只不過是在享受幸福;現(xiàn)在的真的是幸福,因為是自己的勞動成果帶給了朋友、父母、老師以快樂;未來的是心中的夢想,只能期盼著未來再實現(xiàn)啦。

在這種情況下,我又板書下“小時候、現(xiàn)在、未來”三個詞語,并告訴他們:“是啊!小時候,我們每個人都在享受著幸福;現(xiàn)在啊,每個人都在追尋幸福;未來呢?幸福就是你們燦爛的前程!”并要求他們寫出一首詩,當(dāng)然,孩子們的驚喜是可想而知的!人人都變成了詩人,人人都才華橫溢。

幸福是什么反思范文篇3

在確定教學(xué)重點內(nèi)容之后,圍繞教學(xué)目標(biāo),便可展開教學(xué)全過程。在板書“幸福是什么”這一文題之后,激發(fā)學(xué)生自由談?wù)剬π腋5恼J(rèn)識,什么“受到老師表揚、得到同學(xué)安慰、向災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心、心愿實現(xiàn)、畫好了一幅畫”等等,教師依據(jù)“過去”“現(xiàn)在”“未來”而分類板書,然后便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“幸福是什么”的追求中。在初讀了解課文大意之后,啟發(fā)學(xué)生帶著“三個牧童做了一件什么事而得到了智慧女兒的贊揚?”“三個牧童十年后找到了真正的幸福嗎?你怎么知道的?”的問題自能讀書。學(xué)生自學(xué)自悟后分小組交流,然后再集中探討第一個牧童的幸福歷程。多媒體出示牧童的話:“弄明白了,很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康,多么幸福。我能幫助別人,因而也感到幸福?!痹诜磸?fù)理解與朗讀后,問:他是怎樣幫助別人的?教師不斷創(chuàng)造情景:遇到一個下肢癱瘓的老大娘,他是怎么做的呢?遇到一個雙目失明的孩子呢?遇到……引導(dǎo)學(xué)生不斷地從語言、動作、神態(tài)、情感各方面去體驗白衣天使的奉獻(xiàn)歷程,去體驗救死扶傷的神圣與莊嚴(yán),從而真切感受幫助別人而獲得幸福的愉悅。如此炮制,在全方位、多層面地體驗了火車服務(wù)員、輪船職員、消防隊員、農(nóng)民等等的真誠勞動之后,學(xué)生再一次真切地感受到了幸福的含義。

通過對課文中的精彩語段的研討,實現(xiàn)對人物情感的再創(chuàng)造,既體現(xiàn)了語文本體觀,又體現(xiàn)了學(xué)生主體觀,情與景交融,其樂亦融融。

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